體育舞蹈教學(xué)影響因素的論文
一體育舞蹈教學(xué)方法的概念及分類
(一)體育舞蹈教學(xué)方法的概念
體育舞蹈教學(xué)方法是體育藝術(shù)類教學(xué)法體系的組成部分之一，是體育舞蹈教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容完成的手段和途徑總稱［2］。為了學(xué)生能掌握體育舞蹈技法，教師在有計(jì)劃有目的指導(dǎo)和安排下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，以得出適合體育舞蹈教授和學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)對(duì)學(xué)生的自信心、創(chuàng)新能力、道德素質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
(二)體育舞蹈教學(xué)方法的分類
體育舞蹈教學(xué)方法的分類，就是把常用的體育舞蹈教學(xué)方法按照相同屬性歸屬到一起，又按照體育舞蹈教學(xué)方法的不同特點(diǎn)把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)，建立系統(tǒng)明確的體育舞蹈教學(xué)方法。目前，對(duì)體育舞蹈教學(xué)方法的分類進(jìn)行研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，對(duì)體育舞蹈教學(xué)方法分類的研究和總結(jié)，有助于建立科學(xué)的體育舞蹈教學(xué)方法體系;其次，科學(xué)的體育舞蹈教學(xué)方法分類有助于改善教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控，選擇合適的體育舞蹈教學(xué)方法。
1．根據(jù)各種體育舞蹈教學(xué)方法指導(dǎo)思想的不同，將其分為理論性體育舞蹈教學(xué)方法和實(shí)用性體育舞蹈教學(xué)方法。理論性體育舞蹈教學(xué)方法具體包括講授教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法等。這些教學(xué)方法都是總體教學(xué)框架搭建下所形成的一系列總體性教學(xué)方法，這類方法主要是解決總體教學(xué)理論的問(wèn)題，具體的教學(xué)實(shí)踐方法是在它們的指導(dǎo)下進(jìn)行的。實(shí)用性體育舞蹈教學(xué)方法是指具體的課堂教學(xué)方法，例如講解法、問(wèn)答法、示范法、練習(xí)法等等。這類方法不具有原理指導(dǎo)性，只具有實(shí)際運(yùn)用性，是課堂中具體運(yùn)用的體育舞蹈教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況直接選擇運(yùn)用的就是這一類的教學(xué)方法。
2．根據(jù)課堂教學(xué)要完成的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，將理論性體育舞蹈教學(xué)方法分為學(xué)習(xí)型體育舞蹈教學(xué)方法和操作型體育舞蹈教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)具體教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)方法的基礎(chǔ)，有利于體育舞蹈教師從總體上客觀的、靈活的選擇運(yùn)用各種體育舞蹈教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。學(xué)習(xí)型體育舞蹈教學(xué)方法的主要目的是學(xué)習(xí)體育舞蹈的發(fā)展史、舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)知識(shí)、樂(lè)理知識(shí)以及體育舞蹈對(duì)身體素質(zhì)的影響。實(shí)用型體育舞蹈教學(xué)方法的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握具體的體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作與相應(yīng)的舞蹈音樂(lè)相配合，同時(shí)達(dá)到健身、健心、健美的效果。
3．語(yǔ)言教學(xué)法也是體育舞蹈教學(xué)方法的一種，它包括身體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。根據(jù)不同的教學(xué)語(yǔ)言在每種教學(xué)方法中的作用，將實(shí)用型的體育舞蹈教學(xué)方法進(jìn)一步分為以身體語(yǔ)言為主的體育舞蹈教學(xué)方法和以口頭語(yǔ)言為輔的體育舞蹈教學(xué)方法。以身體語(yǔ)言為主的體育舞蹈教學(xué)方法，既可以起到直觀的示范作用，又可以傳遞思想、表達(dá)感情，還可以增加口頭語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在體育舞蹈教學(xué)中，身體語(yǔ)言交流手段不容輕視，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言，能達(dá)到增進(jìn)師生感情、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)效果等的作用。以口頭語(yǔ)言為輔的體育舞蹈教學(xué)方法是體育舞蹈教學(xué)方法區(qū)別于其它學(xué)科教學(xué)方法的重要方面。在體育舞蹈教學(xué)方法中，技術(shù)動(dòng)作的掌握主要靠教師的身體示范，學(xué)生通過(guò)模仿教師示范的技術(shù)動(dòng)作，獲得肌肉的本體感覺(jué)，掌握運(yùn)動(dòng)技能。口頭教學(xué)語(yǔ)言并不起主要作用，它是為身體語(yǔ)言教學(xué)方法的正常使用服務(wù)的。
二影響體育舞蹈教學(xué)方法的因素
體育舞蹈教學(xué)方法的影響因素不僅包括體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部因素，還包括體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)外部因素。體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部的因素是指組成體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的各要素和各子系統(tǒng)以及它們的功能特點(diǎn)及相互關(guān)系。體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)外部的因素是指影響體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的外部環(huán)境。
(一)體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部影響因素的功能特征
1．內(nèi)部影響因素的整體涌現(xiàn)性功能特征
“整體大于部分之和”是整體涌現(xiàn)性的另外一種表達(dá)方式，體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)整體功能中包含一些在部分中看不到的屬性和特性。由眾多單個(gè)體育舞蹈教學(xué)方法按一定組合規(guī)律形成的體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)，必然具有單個(gè)體育舞蹈教學(xué)方法所不具有的整體優(yōu)勢(shì)。體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)中，各種體育舞蹈教學(xué)方法或各子方法系統(tǒng)內(nèi)部有著相互依存、相互促進(jìn)、相得益彰的關(guān)系，其內(nèi)在的邏輯性與規(guī)律性構(gòu)成了體育舞蹈教學(xué)方法完整體系的整體功能［3］。
2．內(nèi)部影響因素之間的功能互補(bǔ)性特征
體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部各子方法或子方法系統(tǒng)之間有相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)一致的關(guān)系和特點(diǎn)，這就是體育舞蹈教學(xué)方法內(nèi)部影響因素之間的功能互補(bǔ)性特征。具體表現(xiàn)在:(1)體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)中每一要素或子系統(tǒng)的功能都是獨(dú)一無(wú)二的，它們影響著體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的整體性。(2)由于每一要素或子系統(tǒng)的功能都具有獨(dú)特的特征，而組合起來(lái)又具有單個(gè)子方法和子系統(tǒng)所不具有的特征，所以要想發(fā)揮體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)的整體性特征，就要把各單個(gè)元素組合起來(lái)。由此可見(jiàn)，體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)內(nèi)部各要素或子系統(tǒng)在功能上的互補(bǔ)性和互相影響性，是形成整體功能特征的主要原因。我們?cè)谶\(yùn)用體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)要充分考慮整體性系統(tǒng)和單個(gè)性元素的不同功能。
(二)體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)外部影響因素的環(huán)境特點(diǎn)
一個(gè)系統(tǒng)之外的一切與它相關(guān)聯(lián)的事物構(gòu)成的集合，稱為該系統(tǒng)的環(huán)境。任何系統(tǒng)都是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生出來(lái)，又在一定的環(huán)境中運(yùn)行、延續(xù)、演化［4］。體育舞蹈教學(xué)系統(tǒng)是由體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的體育舞蹈教學(xué)方法和除體育舞蹈教學(xué)方法之外的其它結(jié)構(gòu)成分共同構(gòu)成的。所以，體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是體育舞蹈教學(xué)方法系統(tǒng)最切近的環(huán)境。通過(guò)對(duì)體育舞蹈教學(xué)系統(tǒng)的綜合分析，我們認(rèn)為體育舞蹈方法的影響因素包含:體育舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)思想、體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)、體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、體育舞蹈教師自身的素質(zhì)、體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件等。
1．體育舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)思想
對(duì)普通教學(xué)方法了解的多少是體育舞蹈教師選擇和運(yùn)用體育舞蹈教學(xué)方法的主要因素，同時(shí)還取決于普通教學(xué)方法對(duì)體育舞蹈教學(xué)指導(dǎo)思想的科學(xué)性。如果普通教學(xué)方法的指導(dǎo)思想不適應(yīng)體育舞蹈的教學(xué)方法，無(wú)論采用多么先進(jìn)的體育舞蹈教學(xué)方法，也不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)不能僅限于教授體育舞蹈技術(shù)這一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，否則學(xué)生不僅不能很好地掌握體育舞蹈運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還可能產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)體育舞蹈課失去興趣。
2．體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)
體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)主體在具體的教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)［5］，體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)是在體育教學(xué)目標(biāo)的影響下制定的，是體育舞蹈教學(xué)主體在體育舞蹈的教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和目標(biāo)。任何體育舞蹈教學(xué)方法的實(shí)施都是為了實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)。體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)影響著教師對(duì)具體教學(xué)方法的選擇運(yùn)用，同時(shí)也是教學(xué)效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)方法選擇時(shí)，必須考慮到哪些體育舞蹈教學(xué)方法適合預(yù)期的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，要認(rèn)識(shí)到不同層次的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同層次的體育舞蹈教學(xué)方法。
3．體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容
體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)而選用的體育舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)、體育舞蹈教材等等，要實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)就必須選擇合適的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，體育舞蹈教學(xué)方法依體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容而存在，它的選擇和運(yùn)用是為體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。首先，不同的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的形式影響著體育舞蹈不同教學(xué)方法的選擇。其次，不同程度的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容影響著體育舞蹈不同教學(xué)方法的選擇。再次，體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量影響著體育舞蹈教學(xué)方法的選擇。所以，在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀的把握和數(shù)量的控制，并且對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分析，使得體育舞蹈教學(xué)方法的選擇能夠完全適合體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。
4．學(xué)生的實(shí)際情況
學(xué)生是課程教學(xué)的主體，是體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)因素，他們存在著許多個(gè)體差異。不同年齡階段學(xué)生的思維水平以及興趣愛(ài)好、個(gè)人情感、對(duì)體育舞蹈的態(tài)度等都會(huì)有所不同。同一年齡階段的不同個(gè)體在這些方面也存在較大的差異。學(xué)生的個(gè)體差異是影響體育舞蹈教學(xué)過(guò)程的最主要方面，因此，體育舞蹈教師在選擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)要充分考慮這些方面。另外，學(xué)生的團(tuán)體特征(性別比例等)也是影響體育舞蹈教學(xué)方法選擇的一個(gè)重要方面。為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)體育舞蹈的樂(lè)趣，我們?cè)谶x擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)必須充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和團(tuán)體特征。
5．體育舞蹈教師自身的素質(zhì)
體育舞蹈教師在教學(xué)活動(dòng)中起到引導(dǎo)者和組織者的作用，在體育舞蹈教學(xué)整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。體育舞蹈教師在教學(xué)中要樹(shù)立道德榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，還必須掌握宏觀的教學(xué)框架，細(xì)致的體育舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容。了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈過(guò)程中存在的個(gè)體差異，為因材施教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師自己要善于反思、善于總結(jié)，時(shí)常進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。教師自身所具有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體育舞蹈理論知識(shí)和技術(shù)水平、個(gè)性特征以及教學(xué)風(fēng)格等方面都直接影響到體育舞蹈教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意了解自己，善于自我學(xué)習(xí)，能夠切合實(shí)際地分析自己的長(zhǎng)短處，做到在不斷的自我學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格。
6．體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件
體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件主要是指體育舞蹈教學(xué)的場(chǎng)地、音響、燈光、把桿等。體育舞蹈教學(xué)設(shè)備是體育舞蹈教學(xué)過(guò)程得以展開(kāi)的最根本的物質(zhì)保證。如果設(shè)備不齊全，就會(huì)限制許多體育舞蹈教學(xué)方法的選擇運(yùn)用。教學(xué)設(shè)備條件對(duì)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇也有著一定的制約作用，特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的充分運(yùn)用，會(huì)更進(jìn)一步開(kāi)拓體育舞蹈教學(xué)方法。教師在選擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮運(yùn)用和發(fā)揮體育教學(xué)設(shè)備的功能與作用。
三建議
體育舞蹈教學(xué)只有合理地運(yùn)用影響體育舞蹈教學(xué)的各個(gè)因素才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)方法要從內(nèi)部影響因素和外部影響因素兩個(gè)方面出發(fā)。1．在選擇合適的體育舞蹈教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)各種體育舞蹈教學(xué)方法整體相關(guān)性和功能互補(bǔ)性的研究，會(huì)更好地促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)方法的優(yōu)化。2．從體育舞蹈教學(xué)的整體角度出發(fā)，選擇體育舞蹈教學(xué)方法，要細(xì)致的考慮體育舞蹈的理論和具體技術(shù)，并把兩者緊密結(jié)合。同時(shí)要詳細(xì)的考慮體育舞蹈的外部環(huán)境影響因素，在具體的體育舞蹈教學(xué)情境下，將體育舞蹈教學(xué)方法理論更好地應(yīng)用于體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐。
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