使用電子白板技術(shù)可使物理課堂教學(xué)更加優(yōu)化論文
物理學(xué)科建立在觀察、實驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)生很多時候要借助觀察和實驗才能展開學(xué)習(xí)。教師如能利用好電子白板集圖、文、聲、像及動畫等多種效果于一體的長處，不僅能讓課堂充滿生機和活力，更能激發(fā)起學(xué)生掌握知識、運用知識的主動性，還可從小培養(yǎng)起學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。
一、教師應(yīng)將電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點有機結(jié)合起來
教師要讓交互式電子白板的多種書寫功能在時空上進(jìn)行最大限度的拓展。教師須根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，靈活發(fā)揮白板在書寫、繪畫、擦除、任意選擇顏色這些功能方面的功能，在交互白板的計算機工作界面靈活調(diào)用計算機及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源（包括各類計算機和網(wǎng)絡(luò)軟件課件，播放各類多媒體光盤和視頻音頻材料等），以及交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超鏈接庫、動畫庫等，從時間、空間、色彩、聲音、動感方面始終讓課堂處在高效、快捷的狀態(tài)之下--快節(jié)奏、大容量。以符合學(xué)生學(xué)情的環(huán)節(jié)設(shè)計，牢牢牽引學(xué)生的思維動向，以新鮮的手段、素材調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生的大腦始終緊密參與到整個學(xué)習(xí)過程之中。
二、課堂要把以學(xué)生為中心的教學(xué)理念落在實處
利用電子白板展開教學(xué)的時候，教師應(yīng)該有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，主要做好圍繞學(xué)生展開課堂互動的資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。
1、以學(xué)生為中心設(shè)計課堂是核心
鑒于電子白板白板易學(xué)易用和現(xiàn)在信息技術(shù)的日益普及，學(xué)生在這個年齡段本身就有的較強的參與意識，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間自主開放式互幫互助的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，教師都不妨大膽地鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程（或計算機基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，如：白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像、Flash動畫、各種圖形、儀器設(shè)備圖等。
這樣，白板不再只屬于教師，同時也屬于學(xué)生了。此時的學(xué)生，期待展示的機會、渴望表現(xiàn)的心理會格外濃厚。可以說，在沒有上課之前，學(xué)生自己已經(jīng)開始了對知識的探討和研究了，而不只是泛泛的自主預(yù)習(xí)這個層次了。筆者不止一次在課上看到學(xué)生躍躍欲試、成功展示、參與實踐的情形。我想，這也充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，這也許是我們作為教師更應(yīng)該去實踐和探索的。
2、課件設(shè)計要便于引領(lǐng)學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)過程中
實踐中，白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺，無須嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，易學(xué)易用，成了學(xué)生的另一位老師和朋友；而且，交互白板便于演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時可以回放和重現(xiàn)每一個環(huán)節(jié)的操作過程和細(xì)節(jié)，這對激勵學(xué)生參與和互動提供了極大的便利。 例如我在進(jìn)行初三物理《電壓》教學(xué)時，為了使學(xué)生通過實驗探究活動建立電壓的概念、學(xué)會用電壓表測電壓，弄懂串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各自的電壓關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生探究意識、提高研究的能力。（這部分知識由"電壓概念的形成、電壓表的使用、探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系"組成）。我基本設(shè)計是：由水壓形成水流的演示實驗自然引出電流形成的原因、電壓的概念；口頭介紹電壓表的使用方法；要求學(xué)生學(xué)會用電壓表測電壓以后，分組用電壓表分析串、并聯(lián)電路各自的電壓關(guān)系。
雖然本節(jié)課給學(xué)生設(shè)計的活動量和思維量大、內(nèi)容多，但教師在整堂課當(dāng)中只是起組織、參與者和引導(dǎo)的作用，如果以往老師們上這節(jié)課同時，向?qū)W生介紹電壓的概念及電壓表的使用，結(jié)合串并聯(lián)電壓關(guān)系的實驗到得出結(jié)論，一般需要兩節(jié)課的時間；但是借助電子白板后，學(xué)生通過親自探究實驗可以在一節(jié)課內(nèi)完成。
三、怎樣使電子白板很好的應(yīng)用與物理課堂教學(xué)中。
1、應(yīng)適時記錄和保存教學(xué)痕跡，建立教學(xué)、學(xué)生復(fù)習(xí)的資源庫
教師要充分利用交互白板可以及時記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)的功能。由于白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，教師就要以最通用的格式，如：PPT、HTML格式記錄下來白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程，讓這一功能為自己引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、為學(xué)生整理筆記、隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)反復(fù)服務(wù)；讓這一紀(jì)錄為學(xué)生用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中反復(fù)服務(wù)；為教師的自我再提高發(fā)揮重要的作用。這些都是以往沒有計算機的教學(xué)模式所無法實現(xiàn)的。
2、要充分發(fā)揮電子白板與現(xiàn)場試驗的互補作用
電子白板的模擬作用可以與物理實驗形成互補。如：初中電學(xué)部分，有許多知識和技能要求學(xué)生去動手操作實驗，教師可讓學(xué)生通過電子白板，在動手操作實驗之前進(jìn)行模擬連接實物，用感應(yīng)筆直接在白板上以畫線代替導(dǎo)線，如果學(xué)生連接錯誤當(dāng)然可以馬上用橡皮擦擦除、后退，進(jìn)行修改。這樣比用粉筆在黑板上畫要節(jié)省更多時間，而且它在模擬電路連接跟實物連接能起到很好的互補過渡的作用。
3、教學(xué)設(shè)計要把效率放在重要位置
電子白板為課堂推進(jìn)節(jié)省了很多時間，給學(xué)生思考和活動留下了很大的空間，教師要在"容量和質(zhì)量"上做文章。原先教室在黑板上必須親筆畫出哪怕最簡單的圖形，如燈泡，干電池，電鍵等在白板上實物圖一下就可以拖出，這樣就給了學(xué)生很多活動的時間。教師完全可以把時間教給學(xué)生，讓學(xué)生在實驗中去自主測量、總結(jié)歸納結(jié)論，這樣就可以充分地鍛煉學(xué)生的動手能力。
教師需要做的應(yīng)該是理念的轉(zhuǎn)變，要多從學(xué)生參與量、操作及思維的探究過程、對物理的研究方法，進(jìn)一步去考慮和設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。如果我們真正能做到這些，這樣的課堂的質(zhì)量一定是比較高的。
【使用電子白板技術(shù)可使物理課堂教學(xué)更加優(yōu)化論文】相關(guān)文章：
論文：多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)12-06
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)論文11-17
商標(biāo)許可使用的法律與實踐03-24
優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)優(yōu)化課堂教學(xué)03-19
優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)論文1500字12-09
高中物理課堂教學(xué)的論文03-27
教育技術(shù)物理實驗研究論文11-20
營造快樂氛圍的物理課堂教學(xué)論文12-08