談?wù)劙咐虒W(xué)法在金融學(xué)課程中的應(yīng)用
通過在國際金融學(xué)的教學(xué)中融入案例分析的教學(xué)方法，不僅能有提高學(xué)生在課堂的積極性，同時還能在很大程度上提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，并優(yōu)化他們自身國際金融知識的知識結(jié)構(gòu)。
摘要：以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向的國際金融學(xué)，是一門以培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才為首要目的的，具有較強理論性的應(yīng)用型課程，因此，為了提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果，通過有效方式實現(xiàn)課堂的高質(zhì)量是教學(xué)的必要方式之一。文章將以案例教學(xué)在國際金融教學(xué)中的實際運用為主，從其內(nèi)涵出發(fā)，探討其在課堂中所具備的教學(xué)優(yōu)勢，以提出案例教學(xué)法在國際金融學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用方式。
關(guān)鍵詞：國際金融學(xué);案例教學(xué)法;內(nèi)涵;優(yōu)勢;應(yīng)用
國際金融學(xué)無論是在金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，還是在經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設(shè)置中都占據(jù)者非常重要的地位，并且是學(xué)生的必修科目之一。因此，需要通過對國際金融學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，來有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。在一般情況下，國際經(jīng)融學(xué)由于其較強的理論性，教師在課堂中往往會通過知識點的講授以及師生和生生之間的相互討論來作為教學(xué)的主要形式。而為了實現(xiàn)國際金融學(xué)在以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為主要目的的教學(xué)方面，教師也通常會融入其他的對學(xué)生應(yīng)用能力有所提高的教學(xué)方式，來使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而案例教學(xué)便是其中之一。
一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵
案例教學(xué)法是一種建立在案例的基礎(chǔ)上，通過對真實案例進(jìn)行剖析講解和分析來提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力的教學(xué)方式。這種教學(xué)法的運用要求學(xué)生對學(xué)科的基礎(chǔ)知識有一定程度的掌握，并且能夠?qū)Ψ治龅募夹g(shù)進(jìn)行靈活的運用，進(jìn)而使教師根據(jù)課程內(nèi)容課教學(xué)要求制定的相應(yīng)的案例教學(xué)內(nèi)容，在課堂的教學(xué)中通過對現(xiàn)實案例的運用，并經(jīng)過教師的系統(tǒng)講解、師生和生生之間的相互探討，進(jìn)而在案例的基礎(chǔ)上對課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有更加深入的了解。而這種教學(xué)方式也可以在讓學(xué)生在進(jìn)行獨立思考的時候提高自身的自學(xué)能力，或者是通過與教師和同學(xué)之間的互動來提高團隊協(xié)作的能力，而通過對實際案例在課堂上的解決也能有效提高學(xué)生的問題解決能力。
二、案例教學(xué)法在國際經(jīng)融教學(xué)中運用的優(yōu)勢
在國際金融學(xué)的教學(xué)中融入案例教學(xué)的方式，其優(yōu)勢體現(xiàn)在：
第一，能有效提高學(xué)生在可談學(xué)習(xí)中的積極主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)國際金融學(xué)中的知識時，有很多內(nèi)容都與學(xué)生的實際生活之間存在一定的差距，因此，如果教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的地位，進(jìn)而產(chǎn)生乏味的心理并對學(xué)習(xí)失去興趣。而如果在國際金融學(xué)的教學(xué)中融入案例教學(xué)的方法，就能有效通過與課程相關(guān)的真實案例，讓學(xué)生通過自行的思考來進(jìn)行問題的分析，并得出相關(guān)的結(jié)論，讓學(xué)生在自行的思考中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。
第二，能有效提高學(xué)生在國際金融方面的運用能力。教師在國際經(jīng)融學(xué)的課堂中通過情景的構(gòu)建來融入真實的案例，可以對課堂所講的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并將各個知識點之間在案例中進(jìn)行有效的串聯(lián)。而學(xué)生在實際的案例解決中也可以將課程所學(xué)的知識融入其中，既能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行強化，又可以對學(xué)生的金融運用能力實現(xiàn)有效的提高。
第三，能有效提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。要使案例教學(xué)法在國際金融學(xué)的教學(xué)中取得有效的成果，就必須對根據(jù)課程的內(nèi)容選擇與之相對應(yīng)的案例，并根據(jù)不斷發(fā)展和更新的國際金融市場的形式對案例進(jìn)行有效的更新。而教師在這樣的形式下就需要對自身的知識進(jìn)行不斷的更新，以實現(xiàn)自身教學(xué)水平的提高。由此可見，通過在國際金融學(xué)中案例教學(xué)的融入，也能有效提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。
三、案例教學(xué)法在國際金融學(xué)教學(xué)中的運用
1、構(gòu)建完善的案例教學(xué)的教學(xué)制度
國際金融學(xué)在某種程度上來說具有一定的綜合性，其所包含的內(nèi)容十分廣泛，并且會隨著時間的推移而產(chǎn)生不同程度的變化。這也就要求學(xué)校能夠通過加大資金的投入來成立相關(guān)的部門對案例進(jìn)行搜集和設(shè)計，并要能保證對其盡心及時的更新。同時，學(xué)校也可以根據(jù)案例教學(xué)在國際金融學(xué)教學(xué)中的實際情況以及學(xué)生的參與與評價情況來實施相應(yīng)的積分制，以推進(jìn)案例教學(xué)在學(xué)校的發(fā)展。
2、根據(jù)課程的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)倪x擇案例
在國際經(jīng)融學(xué)的教學(xué)中案例的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的內(nèi)容來進(jìn)行劃分。首先，基于國際金融學(xué)的理論知識，在深入的對金融現(xiàn)象分析之間所需要作出的描述課以運用描述型的案例;其次，當(dāng)所要研究的對象以超越了教材理論的界限時，可以運用探索性的案例;最后，當(dāng)課程的內(nèi)容是要對某項全新的內(nèi)容進(jìn)行檢驗時，就可以運用實驗型的案例。
3、對案例教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化
在課堂的教學(xué)中教學(xué)的主體內(nèi)容就是根據(jù)課程內(nèi)容對案例進(jìn)行探討分析。一方面，教師要通過對案例結(jié)構(gòu)的梳理以及對其中與課程內(nèi)容相關(guān)的要點進(jìn)行整理，并通過話題的融入來構(gòu)架與學(xué)生之間的話題的探討，進(jìn)而對案例的內(nèi)容進(jìn)行有效的分析;另一方面，教師在課堂中要重視生生之前的問題探討，以實現(xiàn)對學(xué)生關(guān)于課程知識要點內(nèi)容的加強，進(jìn)而提高學(xué)生自主解決問題的能力。
4、組織與課程內(nèi)容相關(guān)的案例探討
當(dāng)學(xué)生以課堂的主體進(jìn)行案例的探討時，教師要能夠充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓各小組之間進(jìn)行案例的探討，并要能夠通過有效的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動參與到探討的活動中，并對自己的思維進(jìn)行拓展，根據(jù)案例的內(nèi)容發(fā)表自己的看法與觀點，而教師則要實現(xiàn)有效的從旁指導(dǎo)，在維持課堂秩序的同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、案例的討論與總結(jié)
當(dāng)學(xué)生通過對案例的探討與分析得出相應(yīng)的結(jié)論時，教師就應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生對自己的結(jié)論進(jìn)行表述，并對其進(jìn)行有效的總結(jié)。學(xué)生對與案例的分析總難免會有顧及不到或者是不全面的地方，教師在聽取學(xué)生的結(jié)論之后就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并針對其結(jié)論進(jìn)行更全面的補充，這樣的方法不僅能有效提高學(xué)生的自信心，也可以使學(xué)生對課程的知識點有更加全面的掌握，同時也能有效提高學(xué)生在問題分析方面的能力。
四、結(jié)語
綜上所述，通過在國際金融學(xué)的教學(xué)中融入案例分析的教學(xué)方法，不僅能有提高學(xué)生在課堂的積極性，強化他們在問題解決方面的能力，使學(xué)生在國際金融方面的引用能力得到有效的提高，同時還能在很大程度上提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，并優(yōu)化他們自身國際金融知識的知識結(jié)構(gòu)，以提高他們在課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)學(xué)生國際金融學(xué)成績的有效提高。
參考文獻(xiàn)
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[2]蔣滿霖,曹友林.新形勢下對金融學(xué)教學(xué)改革的幾點認(rèn)識[J].企業(yè)導(dǎo)報.2010(03)
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