關(guān)于英語教育的論文
引言
近些年來，我國非常重視發(fā)展職業(yè)教育，并且已經(jīng)取得了理想的發(fā)展效果，職業(yè)教育已經(jīng)逐漸發(fā)展成為和本科教育并行的教育類型。很多的高職院校都高度重視精品課程建設(shè)，專業(yè)課程中的職業(yè)特色越發(fā)顯著，但是，在高職院校當(dāng)中，與專業(yè)教學(xué)迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)相比較，英語教學(xué)的發(fā)展卻略顯落后，因此，當(dāng)前高職院校的重要任務(wù)之一就是要加強(qiáng)英語教育和職業(yè)教育之間的關(guān)系，想盡辦法在高職英語教育當(dāng)中盡可能地體現(xiàn)出職業(yè)教育。
一、立足英語教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗語有云：興趣是最好的老師。的確如此，不管是學(xué)習(xí)還是其他事情，有了興趣便擁有了強(qiáng)有力的推動(dòng)力，英語教師必須要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要價(jià)值，想盡辦法來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求英語教師，必須要徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)的課堂教學(xué)模式，在立足英語教材的基礎(chǔ)之上，盡可能地吸引學(xué)生們的注意力，比如，英語教師可以充分借助多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。
在高職院校英語教材中，非常重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幾乎全部的課文都需要充分的課前準(zhǔn)備部分，諸如英文歌曲、謎語或者小型游戲等等，其目的就是為了要在正式上課之前，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。英語教師要想在英語教學(xué)中充分展現(xiàn)出職業(yè)教育，就必須要確保自己能夠全面吃透教材，將英語教材中的內(nèi)容活化或者生活化，讓學(xué)生們感覺到書本內(nèi)容是非常吸引力的，是和他們真實(shí)的生活有著緊密聯(lián)系的，重點(diǎn)是要激發(fā)出學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲望。
二、以教師為中心，加強(qiáng)職業(yè)教育
現(xiàn)階段，高職院校的學(xué)生，英語水平是參差不齊的，而且整體水平都比較低。無論是聽說還是讀寫的能力都比較差，有一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)根本就提不起興趣，態(tài)度也是非常不端正的，在他們的觀念中存在著一個(gè)非常錯(cuò)誤的思想，那就是職業(yè)院校就是學(xué)習(xí)技術(shù)的，其他的理論課程都不重要。面對(duì)這樣的情況，英語教師必須要首先從學(xué)生們的思想著手，讓學(xué)生們了解到英語學(xué)習(xí)在職業(yè)教育當(dāng)中的重要性，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。絕大部分的學(xué)生對(duì)英語是有反感和厭倦情緒的，英語教師必須要找到一個(gè)合適的方式，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們擺脫心理上的陰影。
三、重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)英語技能
在高職學(xué)院當(dāng)中，英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要導(dǎo)向，便是就業(yè)，因此，英語教師要將自己的教學(xué)重點(diǎn)，放在職業(yè)英語技能的培養(yǎng)上面。高職院校，也要進(jìn)一步明確英語課程教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生們步入社會(huì)，參與就業(yè)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以考慮將英語教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中加入職業(yè)證書。
諸如，在我國山東省便有英語口語證書、高職英語應(yīng)用能力三級(jí)證書等等，以此為目標(biāo)，同時(shí)也是教學(xué)的基礎(chǔ)，來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的英語技能，讓學(xué)生們能夠更好地滿足就業(yè)人員的英語要求，確保學(xué)生們能夠講一套流利的口語，能夠擁有敏銳的聽力，同時(shí)能夠?qū)Ω鞣N英文資料進(jìn)行基礎(chǔ)的翻譯。
在高職院校當(dāng)中，可以增設(shè)職場(chǎng)英語的專門課程，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的聽說能力的訓(xùn)練，同時(shí)開設(shè)就業(yè)英語等為選修科目，來更好地熟悉英語，提高英語的應(yīng)用能力。高職院校要認(rèn)識(shí)到，英語課堂只能算是一個(gè)基礎(chǔ)的教育場(chǎng)所，要想讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更好的英語知識(shí)，全面提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力，高職院校可以將實(shí)訓(xùn)課納入到英語教學(xué)當(dāng)中來，由專業(yè)教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們一起進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部參觀與學(xué)習(xí)，了解在實(shí)際的工作當(dāng)中需要如何應(yīng)用英語去解決問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，也要學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)在生活與工作當(dāng)中的重要價(jià)值。
四、職業(yè)教育，需要重點(diǎn)提高學(xué)生們的應(yīng)用能力
在實(shí)際的英語課堂教學(xué)過程中，英語教師需要將學(xué)生放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和變化自己的教學(xué)策略，設(shè)置不同的教學(xué)情境，布置不同的教學(xué)任務(wù)，切忌再盲目沿用教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上擁有更多的發(fā)言權(quán)利，同時(shí)，也能夠提出自己的看法和建議。
比如，在講授網(wǎng)絡(luò)“Internet”的過程中，學(xué)生們是非常熟悉和了解網(wǎng)絡(luò)這個(gè)東西的，所以，英語教師可以讓學(xué)生們討論，將他們能夠聯(lián)想到的與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯都匯總起來，分別講述給大家聽，職業(yè)教育就是要更具針對(duì)性，更加職業(yè)化，要更具實(shí)效性和實(shí)用性。
五、結(jié)束語
綜上所述，在高職英語教育過程中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是英語教師，都要認(rèn)識(shí)到高職英語教育和一般本科學(xué)校的英語教育的區(qū)別，高職的英語教育會(huì)更加偏向職業(yè)化，所以，其英語教育就必須要更具針對(duì)性和實(shí)用性。
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