安全盾文化體系的構(gòu)建的優(yōu)秀論文
安全文化是企業(yè)和員工共同秉持的關(guān)于安全的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的總和。
安全文化是企業(yè)文化的子文化，最高目標(biāo)與企業(yè)文化和社會文化的目標(biāo)，都是促進(jìn)人的發(fā)展和幸福。安全文化更重視生命本身的價(jià)值，偏重企業(yè)內(nèi)部的人性化管理，通過營造企業(yè)內(nèi)部和諧穩(wěn)定的環(huán)境增強(qiáng)外部競爭力。捷盟在進(jìn)行企業(yè)安全文化咨詢時(shí)，把握住安全文化不同于企業(yè)文化的特點(diǎn)，創(chuàng)造了以“同－硬－防”為精髓、基于“文化－制度－管理”的安全文化理論框架——安全盾文化體系。
“盾”又稱盾牌，是擋御刀箭的護(hù)身武器。“盾”字上面是盾牌的形狀，中間是手握盾柄，下面是“目”，三部分合起來表示持盾遮護(hù)身體。盾的功能是“防”，品質(zhì)在“硬”，精神趨“同”，三者協(xié)同共運(yùn)，達(dá)到“安全”目的。“防”而達(dá)于“安全”，則為“安全盾”。
安全盾模型在水平方向上分內(nèi)中外三圈，內(nèi)圈代表安全文化體系，中圈代表安全制度協(xié)同體系，外圈代表安全生產(chǎn)事故防御體系；根據(jù)安全文化的內(nèi)在特點(diǎn)，把安全文化濃縮為“同、硬、防”三要素，在模型中以垂直方向的上中下三層表現(xiàn)。
安全盾文化以盾為載體，以文化為主題，以管理為基礎(chǔ)，以安全為目的。主體思路是“文化引領(lǐng)管理、制度規(guī)范生產(chǎn)”；具體邏輯關(guān)系是“同心－同硬－同防－(同安全=本質(zhì)安全)一文化的本質(zhì)安全一制度的本質(zhì)安全一生產(chǎn)的本質(zhì)安全”，其中文化的“同安全”和管理的“本質(zhì)安全”合二為一，交疊為安全盾文化的核心，象征通過文化和管理的對接、融合和統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。
安全盾文化是一種大安全文化觀，把“以人為本”作為自己的指導(dǎo)原則，把追求人的滿足、發(fā)展和幸福等人類終極價(jià)值，作為自己的最高目標(biāo)，超越了具體的作業(yè)安全，超越了物、環(huán)境和“作為工具的人”等對象的“本質(zhì)安全”；其次，安全盾文化不僅包括以“理念”和“行為準(zhǔn)則”為主要內(nèi)容的“文化體系”，更是放開視角，大膽融合，把安全制度和安全生產(chǎn)也納入進(jìn)來，把文化－制度－生產(chǎn)融為一體。
“同、硬、防”：安全盾文化體系的精髓
安全盾文化模型借鑒西方現(xiàn)代安全生產(chǎn)理論中的協(xié)同學(xué)和系統(tǒng)防御思想，吸納中國傳統(tǒng)文化中重仁愛、重忠義和重團(tuán)隊(duì)的精神，緊扣企業(yè)安全生產(chǎn)脈搏，在盾牌固有品性“硬”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉出“同”的文化因子，與“硬”一起共同構(gòu)成以“防”為重點(diǎn)的安全文化。
“同”是安全盾文化的精神取向。安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，文化上要同心同德，管理上要協(xié)同配合，制度上要連貫銜接，生產(chǎn)上要同防同保。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人要以人為本，以仁聚心，引導(dǎo)職工學(xué)會愛自己、愛別人、愛企業(yè)，不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。企業(yè)員工要樹立以企業(yè)為家的觀念，把個(gè)人的發(fā)展同企業(yè)興衰緊密聯(lián)系在一起，互惜、共護(hù)、同享健康安全的環(huán)境；要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，精誠合作，眾志成盾，攜手共建企業(yè)的人本安全。
“硬”是安全盾文化的品質(zhì)。打鐵要靠自身硬。事故是個(gè)欺軟怕硬的家伙，往往出現(xiàn)在防范薄弱之處。對于安全工作，不是要過得去，而是要過得硬，對每個(gè)環(huán)節(jié)都精益求精，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。思想過硬：樹立“安全是第一責(zé)任”的意識。各司其職、把握主動、嚴(yán)防死守、防患未然。作風(fēng)過硬：雷厲風(fēng)行、說干就干、干就干好。制度過硬：責(zé)任到人，規(guī)范每一個(gè)環(huán)節(jié)，事事較真、嚴(yán)細(xì)成風(fēng)、獎懲嚴(yán)明。素質(zhì)過硬：不但要想安全，更要會安全、能安全。執(zhí)行過硬：安全工作環(huán)環(huán)相扣，重在執(zhí)行、貴在落實(shí)、不
留隱患。通過“五過硬”，共同打造企業(yè)的本質(zhì)安全。
“防”是安全盾文化的目標(biāo)。“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。對于事故，防是最好的保護(hù)方式，必須做到超前防范，超前規(guī)避。不僅要居安思危、防微杜漸、防患于未然，更要無危思危、見危思變、除患于無患。要在思想上樹立“防”的觀念，在管理上融入“防”的理念，在行動上踐行“防”的意念，大角度思考，整體性規(guī)劃，全過程防范，主動構(gòu)建人、機(jī)、環(huán)境、管理的“大安全體系”。
“以人為本”是安全文化建設(shè)的主導(dǎo)思想
捷盟安全盾文化的主導(dǎo)思想就是“以人為本”，因?yàn)椤耙匀藶楸尽笔菍?shí)現(xiàn)企業(yè)安全可持續(xù)發(fā)展的思想保障。
以人為本，是以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值、保護(hù)人的生命安全與健康為宗旨。從“人是工具”論的角度，強(qiáng)調(diào)通過塑造本質(zhì)安全的職工實(shí)現(xiàn)企業(yè)的本質(zhì)安全，又從“人是本體”論的高度強(qiáng)調(diào)通過打造本質(zhì)安全的企業(yè)來最終保障職工的全面安全——人本安全，從而保證安全工作始終不偏離“人”這一最高目標(biāo)。這與安全文化和安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)要求相吻合，即安全文化建設(shè)和安全生產(chǎn)目標(biāo)是完全統(tǒng)一的，都是為了引領(lǐng)人、規(guī)范人、激發(fā)人、保護(hù)人、實(shí)現(xiàn)人、成就人、滿足人。
“以人為本”的主導(dǎo)思想，只有通過塑造本質(zhì)安全型職工，打造本質(zhì)安全型礦井來體現(xiàn)。
人的不安全行為、物的不安全因素和環(huán)境的不安全狀態(tài)，是構(gòu)成礦井事故的三要素。因此，塑造人的本質(zhì)安全、物與環(huán)境的本質(zhì)安全，是打造本質(zhì)安全型礦業(yè)企業(yè)、踐行“以人為本”思想的必由之路。物和環(huán)境相對來說比較穩(wěn)定，而人的因素卻最為活躍，人既是執(zhí)行安全生產(chǎn)的操作主體，又是改進(jìn)安全生產(chǎn)的能動主體。對此，捷盟提出把人的本質(zhì)安全放在首位，提出通過塑造“想安全，會安全，能安全”的“本質(zhì)安全型職工”，規(guī)避和控制人的不安全行為，強(qiáng)化安全意識、培養(yǎng)安全素質(zhì)、提高安全技能，為物和環(huán)境的本質(zhì)安全管理提供強(qiáng)大的思想保證和科技保證，最終打造企業(yè)的安全長效機(jī)制。
安全盾文化的脈絡(luò)：“大同”文化打造“本質(zhì)安全”
安全盾文化的內(nèi)在邏輯關(guān)系可以從縱深方向上的文化脈絡(luò)和平面方向上的管理脈絡(luò)來分解。文化脈絡(luò)統(tǒng)之為一個(gè)“同”字：同心－同硬－同防－同安全；管理脈絡(luò)是“本質(zhì)安全－文化的本質(zhì)安全－制度的本質(zhì)安全－生產(chǎn)的本質(zhì)安全”。同安全=本質(zhì)安全。管理脈絡(luò)是文化脈絡(luò)在管理上的自然延伸和匯合。文化脈絡(luò)從文化的方向上匯“安全－文化”雙流于一脈，通過“同心”“同硬”“同防”達(dá)到“同安全”；管理脈絡(luò)從管理的方向上串“文化－制度－生產(chǎn)”三者于一體，通過消除“文化隱患”來消除“制度隱患”然后消除“生產(chǎn)事故隱患”，通過“文化的本質(zhì)安全”達(dá)到“制度的本質(zhì)安全”再達(dá)到“生產(chǎn)的本質(zhì)安全”。文化脈絡(luò)上的“同安全”，本質(zhì)上就是管理學(xué)上的“本質(zhì)安全”，這也是安全工作的核心思想“人本安全是核心，本質(zhì)安全是保障”的集中表現(xiàn)。這樣，縱深方向上的文化脈絡(luò)和平面方向上的管理脈絡(luò)兩相融合、交匯于安全盾文化的中心，實(shí)現(xiàn)文化與管理的無縫對接，從而鑄就一面結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、有機(jī)統(tǒng)一、不可分割的“本質(zhì)安全”型立體 盾牌。
1、文化脈絡(luò)：同心－同硬－同防－同安全
(1)同心
“同心”是一團(tuán)火，把安全盾“文化三層”(同－硬－防)和“管理三圈”(文化－制度－生產(chǎn))熔鑄為一個(gè)外觀完整統(tǒng)一、內(nèi)心血肉相連的密不可分的有機(jī)體，使得“防－硬－同”密不可分，使得“文化－制度－生產(chǎn)”密不可分。“同”不僅以“同心同德”表現(xiàn)為文化層的
主要特征，還以“協(xié)同協(xié)調(diào)”貫通于制度層，以“同防互保”貫通于生產(chǎn)層，形成“同心同德－協(xié)同協(xié)調(diào)－同防互保”的“大安全文化”脈絡(luò)。
(2)同硬
“同硬”是一塊鐵，使得文化一制度一生產(chǎn)都堅(jiān)不可摧。“硬”是制度層的主要特征，同時(shí)還以“素質(zhì)過硬、作風(fēng)過硬”表現(xiàn)在文化層，以“執(zhí)行過硬、嚴(yán)防嚴(yán)守”表現(xiàn)在生產(chǎn)層。
(3)同防
“同防”是一把傘，不僅人要“同防同守”，文化一制度一生產(chǎn)三駕馬車也要“同防同守”，要步調(diào)一致、統(tǒng)一目標(biāo)。“防”是生產(chǎn)層的主要特征，表現(xiàn)為“防生產(chǎn)隱患”、“防生產(chǎn)事故”，還以“防制度僵化、防制度隱患”表現(xiàn)在制度層，以“防思想麻木、防文化隱患”表現(xiàn)在文化層。
(4)同安全
“安全”之“同”貫通了“文化－制度－生產(chǎn)”三個(gè)層面，形成“文化安全－制度安全－生產(chǎn)安全”的邏輯鏈條，使得文化、制度、生產(chǎn)擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，使得“同心”、“同硬”、“同防”的文化訴求有了管理實(shí)踐上的具體寄托，使得管理上的“本質(zhì)安全”找到了文化上的對應(yīng)物。
2、管理脈絡(luò)：本質(zhì)安全－文化的本質(zhì)安全－制度的本質(zhì)安全－生產(chǎn)的本質(zhì)安全
(1)文化的“本質(zhì)安全”
安全盾模型內(nèi)圈是“安全文化”。建設(shè)安全文化，目的是讓人具有共同的安全愿景、安全價(jià)值觀和安全行為。“安全文化”包括“安全理念體系”和“安全行為養(yǎng)成體系”，貫穿每一個(gè)安全理念和安全行為準(zhǔn)則的中心主題是“本質(zhì)安全”(包括“人本安全”和“物本安全”)：通過確立“本質(zhì)安全”的愿景，推行本質(zhì)安全型管理，制訂本質(zhì)安全型制度，鼓勵本質(zhì)安全型科技，普及本質(zhì)安全型教育等，來達(dá)到本質(zhì)安全型生產(chǎn)；通過塑造“安全理念”、“安全文化”，從思想意識上預(yù)防和排除“文化隱患”、“文化事故”，達(dá)到“文化的本質(zhì)安全”，促進(jìn)“安全管理”與“安全生產(chǎn)”。
(2)制度的“本質(zhì)安全”
安全盾文化模型中圈是“安全制度”，是安全文化與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的固化形態(tài)。“硬”的制度，“硬”的保障，達(dá)到“硬”的安全。“安全制度”是一個(gè)系統(tǒng)，各部分之間通過系統(tǒng)的協(xié)同機(jī)制，達(dá)到一種協(xié)同效應(yīng)和系統(tǒng)防御的作用，既保證制度之“硬”，又保證制度之間聯(lián)系緊密、協(xié)調(diào)共運(yùn)，從而排除“制度隱患”和“制度事故”，達(dá)到一種“制度的本質(zhì)安全”。“安全制度”包括政策法規(guī)保障制度、監(jiān)督檢查保障制度、技術(shù)裝備保障制度、人力資源保障制度、信息網(wǎng)絡(luò)保障制度和應(yīng)急救援保障制度等“六保障”。
(3)生產(chǎn)的“本質(zhì)安全”
安全盾文化模型的外圈是“安全生產(chǎn)”，其主要特點(diǎn)是“防”。無論是安全文化還是安全制度，最終必然落實(shí)到具體的安全生產(chǎn)上。安全生產(chǎn)的根本問題是“防”的問題。建設(shè)“安全文化”的目的是為了“防”，制定“安全制度”的目的是為了“防”，打造安全盾的目的是為了“防”。事故出現(xiàn)在生產(chǎn)第一線，“安全文化”的手和“安全制度”的手都必須伸到第一線，兩手一起抓，一手軟，一手硬，一手愛，一手嚴(yán)，最終達(dá)到防患于未然，除患于未現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“生產(chǎn)的本質(zhì)安全”。安全工作的重點(diǎn)是防生產(chǎn)中的各種隱患和事故。
【安全盾文化體系的構(gòu)建的優(yōu)秀論文】相關(guān)文章：
高職院校校園文化體系構(gòu)建研究12-05
體育文化意識構(gòu)建農(nóng)村全民健身體系11-14
淺談建筑施工項(xiàng)目安全評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建03-29
中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)體系構(gòu)建11-19
醫(yī)院成本核算體系的構(gòu)建11-22
旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建12-04