課程設置市場營銷論文

時間：2024-10-20 18:24:54 營銷管理

課程設置市場營銷論文

　　隨著我國市場經濟體制的完善，高層次營銷人才的培養模式將更加靈活。那么，市場營銷課程如何設置呢?

課程設置市場營銷論文

　　1市場營銷專業的學生課程發展現狀

　　1.1不同類型學生的差異

　　理論型學生與實踐型學生在教育的定位方面是不同的，所以在培養目標和教育功能上面也不能等同視之，在課程的設置方面也要表現出差異性。

　　在市場營銷理論等關于理論一方的研究科目上，理論型的學生要比實踐型學生所開設課程總量要大，而在廣告學、電子商務等綜合應用型科目上則是實踐性學生開設的量大。

　　這表明高校設置市場營銷課程時，充分考慮了理論型學生與實踐型學生在培養目標和知識需求等方面的差別。

　　1.2不同高校市場營銷專業課程設置的差異

　　經過二十多年的借鑒與研究，我國的市場營銷專業已經形成了具有鮮明特色的課程體。

　　在國家規定的學生培養計劃的指導下，國內的各院校根據院校自身的特點進行了市場營銷課程的設置，這是非常值得肯定的。

　　各高校學生課程的設置主要有以下兩種特點：一是院校的教學背景對市場營銷課程產生了一定的影響。

　　理工學科院校開設營銷專業的課程，比較注重跨學科的研究方法，對數據挖掘、消費者分析等領域提供了新方法;而傳統商學院校沿襲了傳統，保持了其在營銷戰略規劃、拓展能力等方面的優勢。

　　二是大多數院校設置的實踐型營銷課程在某一個類別中比較集中，這說明目前各高校對實踐型市場營銷專業的學生課程體系建設趨于同質化。

　　國內當前的MBA課程參照的是美國商業大學協會制定的課程標準，再由該協會負責評議，這使得各院校的特色在課程體系的建設上表現得不夠明顯。

　　2市場營銷專業課程設置的思考

　　2.1如今市場營銷專業學生課程設置中存在的問題

　　在近二十年間，中國在市場營銷專業上的教育成績斐然，為中國的經濟建設培養了一批精通市場規律、掌握多種營銷技巧的營銷人才。

　　但現有市場營銷人才卻呈現了金字塔格局，即高層次的營銷人才比較稀缺，特別缺乏既擁有強大理論知識，又可以靈活使用營銷技能的企業營銷人才。

　　從市場營銷的理論研究型人才的課程設置方面來看。

　　一方面，學生課程注重理論研究，強化了學生在模型構建等方面的能力和創造性。

　　而另一方面，理論方法型課程卻很薄弱，表現出了下面的問題：①重應用輕理論，課程定位不清;②不重視方法的創新;③課程設置老化;④修課數量偏少，缺乏時代感;⑤課程內容單一、重復。

　　從市場營銷的實踐應用型人才的課程設置方面來看，教育導向上的差別也沒有很好的在課程上設置上體現出來。

　　近年來國內的MBA學員呈現出低齡化特征，MBA課程本身是面對企業中層管理者的，要求其課程設置上應該偏向于對市場的調研能力，分析能力、拓展實踐能力等的實際執行能力的培養，這是我國各高校的研究社課程建設中沒有完全的體現出來。

　　2.2我國市場營銷專業學生課程的發展方向

　　目前我國在市場營銷專業學生的教育方面和發達國家相是有很大的差距的，但這種差距在我國相關研究人員和教師的不斷研究與實踐下逐步縮小。

　　高校、科研機構和企業是市場營銷專業學生教育水平提高的推動力量。

　　市場營銷教育的發展需要中國企業在營銷活動中的實踐積累，也需要高校與科研機構的理論研究，探索適合中國特色市場經濟的市場營銷理論，以指導中國企業的實踐。

　　隨著我國市場經濟體制的完善，高層次營銷人才的培養模式將更加靈活。

　　高校的市場營銷專業學生課程建設將圍繞“專精結合”的培養目標，不斷加強學生在市場營銷專業上的理論研究能力和實踐應用能力。

　　隨著高等教育的普及與教育服務化思想深入人心，我國的市場營銷專業的學生教育水平也將進一步改善，可以根據學生的個人發展愿望與興趣愛好進行課程設置。

　　今后的市場營銷專業學生課程會著眼于全球，立足于本土，建立有中國特色的市場營銷課程。

　　3結語

　　從如今的各高校市場營銷專業學生的課程設置來看，是喜憂參半的。

　　這要求企業、科研部門和學校通力合作，以建立起有中國特色的市場營銷體系。

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