雅魯藏布大峽谷教學設計

時間：2024-09-10 12:27:51 中小學知識資料

人教版雅魯藏布大峽谷教學設計

　　《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。下面是小編整理的關于雅魯藏布大峽谷教學設計，希望大家認真閱讀!

人教版雅魯藏布大峽谷教學設計

　　【1】雅魯藏布大峽谷教學設計

　　教學目標

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學時數：1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的`美、險、奇。

　　2.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

　　3.抽讀課文，檢查預習情況。

　　4.說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點?再讀讀課文，看看有沒有合適的字?

　　梳理歸納出“壯麗”“奇異”

　　5.默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗( 2自然段 )奇異( 3-4自然段)

　　三、再讀，感悟全文

　　1.齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米長5044米平均深：22686009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

　　2.除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎?

　　3.指導朗讀，強調氣勢。

　　4.齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異 (熱帶雨林、冰川)

　　水異(涓涓細流、滔滔江水)

　　生物的多樣性

　　5.指導朗讀：

　　6.雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

　　【2】雅魯藏布大峽谷教學設計

　　教材分析

　　教學目標

　　1.閱讀課文，了解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　2.學寫課文提綱。

　　3.有感情的朗讀課文。

　　教學重點：閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　教學難點：學寫課文提綱。

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1.(板書：西藏)同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢?

　　(學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……)

　　2.其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧!(板書：雅魯藏布大峽谷)

　　〔談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。〕

　　二、整體感知，初感其“奇”

　　1.教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。

　　2.能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎?

　　(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……)

　　3.能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎?

　　(提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。)

　　〔遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

　　三、精讀細品，深感其“奇”

　　1.如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在!

　　認真默讀課文，想想：讀到我感到(“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”)

　　〔默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規范。〕

　　2.學生認真默讀，勾畫內容。

　　3.組織小組內交流。

　　4.班上交流。(隨機板書)

　　(1)我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。

　　A 請學生說說自己的感受或理由。

　　B你愿意讀出你的感受嗎?(指導學生朗讀)

　　(2)我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。

　　A請學生說說自己的感受或理由。

　　B說說你對“鬼斧神工”的理解。

　　C 讀出你的感受好嗎?

　　(3)我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪!

　　(4)我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的.“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

　　〔在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。〕

　　5.同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧!

　　四、理清脈絡，學寫提綱

　　1.回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的?

　　(提示：“先……然后……再……最后……”)

　　2.出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

　　〔隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。〕

　　五、作業練習

　　1.朗讀課文。(自己喜歡的部分多讀幾遍)

　　2.抄寫生字(對自己感到較難的字多寫幾遍)

　　3.試寫課文提綱。(在學過的課文中任選一篇)

　　*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

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