法律素養論文

法律素養論文1

　　摘 要：法律課程在工商管理類專業學生的必修課程中體現較少，因此存在部分學生法律意識淡薄的現象，這不僅影響著自身專業的發展，也使學生難以運用法律武器保護自己。從高校工商管理類專業學生法律素養培養的重要性出發，探討現狀存在的發展困境，旨在提出培養工商管理類專業學生法律素養的有效建議。

　　關鍵詞：工商管理類專業；高校學生；法律素養

　　“依法治國”，“依法治黨”，“依法行政”等政策的大力實施和民間的普法教育反映了國家和政府對培養法律素養的高度重視。把公民培養成為知法、懂法、守法的合格公民，在緊急時刻可以拿起法律武器維護自身的合法利益是高校教育的應有之意。因為法律課程并不是很多非法專業的必修課，因此部分學生存在法律意識淡薄，缺乏法律思維和認識的現象，既達不到高校教育的目標，也會對未來的發展產生影響。

　　很多學者都從不同學科角度研究了高校學生法律素質的培養。宜映希，秦品雨（２０１７）從新媒體角度研究大學生廣告法律素養。伍林生，石婷（２０１７）研究醫療衛生體制改革背景下的醫學生法律素質培養路徑。張華（２０１１）著力研究數學思維與法律意識培養之間的共通性。工商管理類專業因其專業性質對法律素養的培養更為迫切。本文將從工商管理類專業的特性出發，探討培養法律素養的重要性，并從現狀中找到培養法律素養的方法和對策。

　　１法律素養對工商管理類專業教育的重要性

　　法律素養的培養對工商管理類專業對學生尤為重要，這與工商管理類專業的特性有關。

　　１．１法律素養與 工 商 管 理 類 專 業 的 教 育 目 標 緊 密相連

　　工商管理類專業作為社會科學的重要分支，其內容主要包括經濟學和管理學等相關內容，旨在將學生培養成未來能夠在社會上從事管理工作的高級人才，法律素養的培養與目標的達成具有緊密的聯系。

　　市場經濟的每一個活動背后都蘊含著豐富的法理和規章制度，在法律的規范和保護下，社會經濟活動才能夠有條不紊的進行。經濟、管理與法律從來都是聯系在一起的，因此，一個優秀的工商管理人才，除了需要本專業的知識儲備以外，還需要熟知這些經濟管理活動開展的規則。《合同法》、《公司法》、《反不正當競爭法》等 等 法 律，都 是 工 商 管 理 人 才 應 當 學 習 和 遵守的。

　　多元化是２１世紀人才戰略的主流，高校應當培養工商管理類學生的法律素養，將其打造成社會必需的重要人才，這對高校教學目標的實現和水平提高都具有重要意義。

　　１．２ 法律素養輔助工商管理類專業的課程學習

　　工商管理的課程設置與社會經濟緊密相連，法律反映了國家和政府在某一領域的最新政策和該領域的最新發展，因此，學習工商管理類課程很多需要法律的輔助。

　　以財務管理和市場營銷專業為例，在學習會計類專業課程時，對《會計法》的一定了解，有助于學生更快的理解會計工作性質和工作準則，提高專業素質；理解什么可以做，什么不可以做，也有助于會計職業道德的培養和形成。而在學習市場營銷類課程時，每一營銷領域都有專門的法律規范，如汽車營銷領域，學生對《保險法》加以學習，有助于理解車險的承保和賠付原則，課本上的代位求償、墊付等原則也更容易理解和接受。

　　而且，通過對法律的學習，高校學生也能夠更好地將自身學習與社會接軌，當踏上社會時能夠更快地將自身所學轉化為自身所用，促進自身的快速進步 與發展。

　　１．３ 法律素養使學生知法、懂法，更好地保護自己

　　隨著社會的發展，校園越來越多地與社會經濟活動聯系起來。學生課余時間進行打工、實習、進修活動，跟隨時代潮流開展的創業嘗試已經屢見不鮮。在這些經濟活動中，學生要分辨出機遇和危險，更好地學習和發展并且保護自己，法律素養是必不可少的。

　　如不法“校園貸”，傳銷等很多違法行為都在試圖侵襲校園的安寧，它們將自己包裹在糖衣之下，滲透入學生的生活學習之中，要對抗它們，學生應當有一定法律意識和法律思維，能夠敏銳地察覺到其違法之處，加以識別，回避危險，在力所能及的范圍內幫助他人不要踏入不法行為的陷阱。

　　２ 工商管理類專業學生法律素養不足的原因

　　高校工商管理類學生需要一定的法律素養，但從總體來看存在法律認知不足，意識淡薄，法律思維未形成等問題，這些問題的形成與學校與學生本身都 有關系。

　　２．１工商管理類專業對法律課程設置不足

　　這種設置的不足，既體現在必修課程數目上，也體現在課時上。

　　作為基礎課程，《法律基礎》在每一個專業中都有開設，這能夠一定程度上培養學生對法律的認知，但是因為課時數的限制，培養效果對專業目標來說還是存在一定差距。工商管理類專業也有意識地開設了《經濟法》、《稅法》課程，但首先課程開設面較窄，只針對會計類部分專業；其次，學生除了這些實操性的法律知識外還需要較為系統的法律思維的培養；最后效果不顯著，從學生反映來看，對法律的理解還是不足，這與課時量和課程的地位也有一定的關系。

　　２．２ 學生獲得法律知識的途徑單一

　　就目前情況來看，很多學生獲得法律知識的唯一途徑只有學校的課程教育。

　　然而課程總學時有限，法律課程在非法專業設置較少，因此造成了學生法律思維的缺失。雖然很多學校都開設了法律的雙學位教育，但是學費成本和時間成讓很多學生望而卻步。

　　同時，法律素養的培養和法律知識的運用需要實踐性的體驗，我國目前的課堂教育正處在從“以教為主”向“以學為主”的改革之中，傳統的課堂缺少學生的參與和深入，在培養法律素養上本身也需要課外 的補充。

　　２．３ 學生學習法律的積極性不高

　　課程上能夠傳達給學生的知識是有限的，學生自身的學習要求和積極性對于法律素養的培養具有至關重要的作用。

　　高校培養對法律素養有一定要求，但是學生很多并沒有重視這一點，很多學生對法律抱著可有可無的態度，認為違法行為離自己非常遙遠，本身并沒有學習法律的動力。很多參與傳銷的大學生在被解救后仍然執迷不悟正是學生法律學習不足的體現。

　　工商管理類專業因其專業特性，對法律的學習面更廣，專業知識也多與法律有關，然而很多學生并沒有這一認識，對本專業知識認真學習，對法律知識得過且過，不主動學習學校開設的法律通識選修課，這樣形成的知識體系是不完整的。

　　３ 培養工商管理類專業學生法律素養的建議

　　法律素養在工商管理類教育中具有重要意義，然而卻存在效果不足的問題，通過分析其形成的原因，本文提出了如下培養建議。

　　３．１ 加強工商管理類專業對法律課程的重視

　　首先，在課時數量上，在新生入學教育中可以加大法律課程的比例，甫一如學，就引導學生理解法律素養的重要性；可以適當增加《法律基礎》的課時數，將基礎法律教育融入學生學習中，提高學生的重視度。

　　其次，在課程種類上，可以針對工商管理類不同學科開設針對性的法律課程，如市場營銷專業的《反不正當競爭法》、《保險法》等，會計專業的《會計法》、《合同法》等，輔助專業學習。

　　最后，可以嘗試開設一些實訓類課程，如法律案例分析課程，模擬商務法律糾紛解決等，提高學生的參與度，增強學生的實操能力。

　　３．２拓寬法律學習途徑

　　目前學生學習的途徑大多來源于課程教育，課程教育科目和效果的有限性限制了學生的能力提升。學校和學院可以針對這一問題主動拓寬渠道。如定期請法律教師來開展工商管理類法律講座；鼓勵學生形成法律自主學習小組；在圖書館和閱覽室增加跨專業書籍，要求學生閱讀規定數目等等；定期在班級播放社會法制節目等等。讓學生能夠多途徑，多角度的接觸經濟與法律。

　　３．３ 提高學生學習的積極性

　　學習法律積極性的提高需要學校引導和學生的自我督促相結合。

　　就學校和院系來說，應當通過多種途徑激發學生的學習熱情。如普法教育，普法班會的舉行，從正面對學生加以引導；同時可以進行舉辦法律知識競賽這種刺激性的活動，讓學生在參與中進步，在進步中產生學習動力；還可以帶領學生去實習基地觀摩學習，有意識地引導其關注法律素養的重要性，使其產生掌握知識的緊迫感。

　　就學生來說，應當接受學校的引導，自覺去接觸新的知識，可以多選法律類通識科目，也可以自覺閱讀書籍參與活動，自己督促自己學習法律知識，養成學習習慣，培養自己的法律素養。

　　時代的發展對高校和學生不斷提出新的要求，工商管理類專業應當響應時代的號召，培養具有法律素養的多元化人才，有效地提高人才的素質，推進社會的進步。

　　參考文獻

　　［１］宜映希，秦品雨．新媒體環境下大學生廣告法律素養提升路徑及對策研 究———以 智 能ＡＰＰ：微 信 微 博 為 例 ［Ｊ］．法 制 與 社 會，２０１７，（２０）．

　　［２］伍林生，石婷．醫學生法律素質培育的理性審視與實現路徑［Ｊ］．重慶醫學，２０１７，４６（２４）．

　　［３］張華．高校數學專業學生法律素質培養方式的研究［Ｊ］．科教文匯，２０１１，（１９）．

法律素養論文2

　　論文摘要：《思想道德修養與法律基礎》課是高職思想政治教育的主渠道，高職學生著重技能型人才的培養，在提高職業技能的同時怎么提高學生的職業素養是高職教育需要面臨的一個緊迫問題。本文在對文秘、會計兩個專業進行調研的基礎上，充分了解專業的動向；學生就業的現狀等方面，結合課程第四章的內容具體設計了怎樣把職業素養教育融入到思想道德教育課程中。

　　論文關鍵詞：職業素養；課程設計；措施

　　職業素養是指社會人完成和發展職業活動所必需的基本意識、能力和知識的集合，反映了從業者在從業過程中的精神狀態和能力水平。職業素養可以概括為以下四個方面：職業道德、職業思想(意識)、職業行為習慣、職業技能。前三項是職業素養中最根基的部分，又稱為隱性職業素養。而職業技能(又稱為顯性職業素養)是支撐職業人生的表象內容。

　　現代社會對高校畢業生的職業素養具有客觀要求，近年來用人單位也非常重視畢業生的職業素養。智聯招聘副總裁趙鵬所言：“現在大學生就業面臨的最大困難不是成績、知識和經驗的欠缺，而是職業規范和職業意識等職業素質的缺乏。”高等職業院校的人才培養主要面向地方或區域經濟，服務于一線生產、管理部門，要求大學生具備過硬的實踐動手能力、扎實的專業基礎知識與技能，具有較好的職業素養和較強的職業崗位適應能力。因此，高職院校在加強學生職業技能的同時，更應重視學生隱性職業素養的培養。良好的職業素養有利于提高畢業生擇業就業的競爭能力、職業變化的適應能力和立業創業的創造能力。否則，不但就業理想不能實現，可能還會面臨就業困擾。

　　《思想道德修養與法律基礎課程》作為高職德育的主渠道，主陣地，主要任務是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以大學生全面發展為目標。教師應該把教育工作融人到學生的整個學業的指導中，貫穿于整個培養過程，讓學生樹立高度的責任心、事業心、嚴謹的學習態度、科學的求索精神。基于職業素養教育存在的問題和現狀，對我們基礎課的教學也提出了新的挑戰，就是在教學過程中應該貫穿職業素養教育，讓學生畢業后更好地企業、社會接軌。因此，筆者挑選了文秘、會計兩個專業進行專業調研，希望以此為契機，尋找基礎課增強職業素養方面能發揮更好的作用。

　　一、高職文秘專業需要具備的職業素養調查

　　11月5日至11月20之間，本人針對高職文秘專業需具備的職業素養進行了綜合調查，調查對象主要有文秘專業的老師、公司企業的負責人、已經畢業了的文秘專業學生。調查的地點分別是學校、校外一些公共場所及網絡。

　　文秘專業教師在談到培養學生具備怎樣的職業素養時強調：我們培養的文秘學生既要具有較強的業務工作能力，又具有愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的職業素養，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作，讓企業單位放心。在制定專業培養方向和課程教學目的的時候都是以這個為指導思想。

　　在和企業人員進行了解的過程中，企業認為高職文秘專業學生需要具備的個性特質包括良好的職業道德和敬業精神，如自信、細心、熱誠、穩重、誠信、寬容、樂觀、嚴謹，誠實守信、嚴謹踏實、樸實大方、思維敏捷、應變能力強；責任意識、保密意識、服務意識、團隊意識強，主動的溝通協調、處理與解決問題的意識；親和力、能與人和睦相處、合作共事。但是，他們認為最需要培養的個性特質主要是服務意識、保密意識以及靈活性。一位醫藥公司老總說正準備辭掉他公司的一位文員，筆者追問其原因，他的回答是：“這個文員的工作態度太不認真了，經常遲到，工作時間如果沒有太多事情做的時候，沒有認真的學習了解業務，而是在上淘寶網，經常會聽到她接快遞的電話聲音，這樣的員工要盡快地炒掉。”由此可知，企業需要的人員并不是說要求有多高深的知識技能，更加重要的是要有基本的職業道德。

　　對已經畢業了的文秘專業的10位同學做了調查，幾乎100%的學生在回答“你認為在你的工作中，什么品質是最重要的？”這個問題時，答案是“勤奮、認真”放第一位，可見，職業道德的第一條“愛崗敬業”的重要性，75%的畢業生認為職業道德中第二重要的是“誠實守信”。50%的畢業生認為在工作中需要有良好的人際關系，要想在工作中升職必須和領導同事搞好關系。一位同學回答問題的時候說出一定要有責任感。

　　二、高職會計專業需要具備的職業素養調查

　　11月5日至11月20之間，在開展文秘專業調研的同時，進行會計專業的調研工作。調查對象主要有會計專業的老師、公司企業的負責人、已經畢業了的文會計專業學生。調查的地點分別是學校、校外一些公共場所及網絡。 會計專業教師談到他們在培養學生的過程中主要是向社會輸送與社會經濟發展相適應的畢業生，能勝任基本會計工作崗位和會計電算化崗位的高級應用型人才，在教學過程中，重點強調作為會計工作從業人員基本的誠信和需要認真仔細的從業態度。

　　在和一些相關企業的人員調研的過程中發現企業對于會計人才的職業素養有：誠信意識、職業技能和職業判斷力、協調能力、敬業精神和對工作的責任心創新能力、團隊精神、合作意識、持續學習能力等。尤其是內外協調能力，知識經濟條件下，企業生產社會化程度提高，對會計人員的對外協調能力方面的要求也較高。從一定角度講，企業與工商、稅務、銀行以

　　及政府有關部門之間的關系，與供應商、經銷商之間的關系,主要是財務、會計方面與他們的關系。如果會計工作者不具備這些環節的協調能力和技巧，就會影響企業發展。一個企業的老總說他公司不招應屆畢業生，問其原因，他說：“應屆畢業生傻乎乎的，不會和其他部門之間進行溝通交流。”由此可見，我們在培養會計專業的過程中一定要走出誤區，認為會計人員就是老老實實算好幾個帳就可以了。

　　在對會計專業畢業生的調查結果發現，學生們的意見100%認為作為會計從業人員誠信放在了第一位，絕大部分同學認為勤奮、認真也是必須的。在調查的過程中發現，會計專業的學生普遍有一種非常強烈的追求繼續深造學習的渴望，也就是持續學習，這是和會計本專業的特點決定的，很多的同學都想拿更高一級的證書，會有更好的工作待遇，這樣提醒我們在培養會計專業職業素養的時候需要有意識的引導培養學生的可持續學習的能力，這樣更有益于學生職業發展。

　　通過開展以上兩個專業的調研工作，筆者對于如何更好地把職業素養教育融入到課程教學中來也有了更深的體會，結合課程第四章的內容：加強道德修養錘煉道德品質，談談我自己的看法：

　　（一）在課前充分了解所教學生的專業背景，學生畢業后將從事工作所需要的職業素養，如文秘和會計雖然是比較接近的專業，同屬于管理類，但是在具體的工作中也有一些區別，搞清楚其中的異同，對我們的教學更有針對性，學生上課更受益。

　　（二）具體課程設計

　　導入：以兩個與學生專業相關的職業素養的案例入手，案例可以是從正反面反應出不同的職業素養會有不同的結果。引導學生思考職業道德，由此擴大到道德的含義。

　　1、結合課前的案例講解道德的主要功能和社會作用。

　　2、例舉出一個具有代表性的經典的案例，講述從古至今在職場上都需要過硬的職業素養，中華民族優良的道德傳統始終不能放棄，到今天對同學們修身、齊家、治天下依然非常有用，如“倡導言行一致，強調恪守誠信”，在社會主義市場經濟環境下顯得尤為重要。

　　3、社會主義市場經濟條件下的道德建設就更能結合學生的職業目標來講述，每個同學畢業之后都在市場經濟環境下從事一份工作。可以讓學生結合自身實際情況和專業特點來談談大學生從現在開始應該怎么培養自身的職業素養以適應未來的發展，可以引導學生從誠信等當今社會比較敏感的話題入手進行討論。

　　通過以上課程設計，緊緊圍繞職業素養進行道德品質的講解、討論，相信同學們在了解了道德的起源、含義、功能及中華民族的優良傳統道德的同時，對自己本身對職業道德方面的修養的認知也有了更深和更切身的體會，這樣能把自己所學理論和實際結合起來，追求明天更加美好的生活。

法律素養論文3

　　摘要：高校學生創新創業需要具備一定的法律知識、法律素養和法律意識。學生創業過程中在企業注冊、企業管理和企業糾紛過程中可能會遇到系列法律問題，傳授相關法律知識，提高學生的法律素養，可以幫助學生順利創業就業。

　　關鍵詞：高校學生；法律素養；創業法律知識

　　當前，高校創業教育比較注重學生創業信心的樹立、創業能力的培養和創業技能的提升，同時要進一步加強對學生法律素養的教育，讓他們了解與創業相關的法律知識，增強防范意識，提高處理法律問題的能力，以規避學生創業法律風險、減少法律糾紛，助力其順利創業。

　　一、高校學生法律素養教育的必要性

　　目前，多數高校比較重視法律教育，畢業生都具備一定的法律意識，但是在畢業之后創業之初，仍面臨一些與法律相關的問題。一般情況下，非法律專業的教學安排中，法律知識只在大一的公共課《思想道德修養與法律基礎》中，較少涉及與創業相關的法律課程，對學生開始創業所需要的法律知識課程開設不足。部分學生法律意識相對淡薄，意識不到學習法律對個人生活、就業創業的重要性，更認識不到法律對現代市場經濟的支撐作用。在加強法治觀念，全社會致力于用法律保障、推進法治社會建設進程，讓社會全體成員都能夠在法治觀念指引下分享改革紅利的時代，進一步強化高校學生的法制觀念，讓進入創業環境的學生擁有較強的法律意識，以減少創業受挫所帶來的損失。

　　二、高校學生在創業過程中遇到的法律問題

　　（一）企業注冊相關法律問題

　　創業需要平臺，也會呈現一種企業形態。就目前的經濟形勢來說，除了加盟連鎖經營的店鋪和開網上店鋪以外，創業者都要選擇一種創業平臺開始經營活動。選擇不同的企業形式，對投資者的債務承擔、經營模式等要求都是不一樣的，掌握相關的法律知識，提高法律素養，才能按照自身的特點來選擇適合的創業形式。確定企業形態后，會涉及與企業登記有關的問題，不論何種企業形式，都應該按照法律規定的程序進行注冊登記，在取得營業執照后才可以進行經營活動。遇到企業名稱、法定代表人、注冊資本等項目變更時，需到工商部門進行變更登記手續，不按照法律規定進行變更登記則要承擔一定的法律后果。資金的籌集、場地的選擇、設備的購買都可能涉及法律問題。在學生創業案例中，虛假出資是比較常見的違法行為。當前，國家對學生創業出臺了系列政策［１］，如提供貸款、提供免稅、提供免費辦公場地等等［２］，了解這些政策，勢必會使學生創業事半功倍。

　　（二）企業管理相關法律問題

　　１．企業章程

　　企業一經成立，行之有效的企業章程必不可少。有的學生創業者認為公司文件千篇一律，隨便照搬一份就可以了，實際情況不是這樣。按照這種方式操作，如果企業運行遇到糾紛，文件里的內容將起不到應有的作用甚至起相反的作用，因此，企業章程必須按照企業情況制訂，使之具體、明確、行之有效。

　　２．用工合同

　　怎樣選擇對企業有用的員工，企業對員工應該提供哪些法律必須的待遇，尤其是女職工勞動保障權益怎么保護等問題，是創業者必須考慮的。在處理這些問題時，既不能侵犯企業員工的勞動權益，又要使企業利益最大化，這需要創業者學習相關法律知識，在與員工簽訂勞動合同時，就必須明確規定。

　　３．工商稅務

　　企業正常經營后，工商管理部門負責監督管理企業的經營行為，組織監督管理商標注冊工作，負責合同監督管理工作和查處合同欺詐行為，保護消費者合法權益，組織查處侵犯消費者權益案件等，這需要創業者嚴格按照法律規定接受工商部門監督，避免因為違法違規給企業帶來不利影響。稅務部門主要對企業征收國稅、地稅，按規定納稅是每個企業的義務和職責。企業合理避稅，妥善進行稅收籌劃，可以促使企業利益最大化。但是，不了解稅法知識，由于避稅而觸犯稅法規定，導致企業利益受損，將面臨法律的制裁。

　　（三）企業糾紛相關法律問題

　　創業糾紛風險存在于創業的整個過程，如創業初期合伙企業中與合伙人產生的法律糾紛，創業過程中與企業員工產生的勞動合同糾紛，與其他企業的知識產權糾紛，在企業解體后還可能存在債務償還糾紛等等。創業者首先必須了解在創業過程中可能會出現的法律糾紛，針對這些糾紛，學習相關法律知識，以防患于未然。在不同的法律知識背景下，產生的效果必然會不同。創業者有相關法律知識儲備，才有可能避免相關糾紛的產生。

　　三、提高學生創業法律素養的途徑和方法

　　（一）提高認識

　　１．強化自我認知

　　可以通過問卷調查、知識講座以及知識競賽等方式，讓學生接觸相關法律問題，并引導學生分析調查結果，使他們真正了解自己在創業方面擁有的法律知識以及運用法律知識解決創業問題能力的欠缺，引導他們進一步提升創業法律能力。

　　２．了解法律現狀

　　引導大學生剖析現行創業政策，充分認識我國社會主義市場經濟條件下法治對創業的支持與約束。正確分析我國當前的法治環境及法治現狀，深入了解我國法律對大學生創業給予的特殊政策等等。國務院辦公廳２０１４年１０月９日頒布了《國務院辦公廳關于做好２０１４年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》［３］，明確規定了各地區、各部門要建立健全與大學生創業相關的工商登記及稅費減免等制度。

　　３．明確創業風險

　　學校可以舉辦創業風險展示活動，或邀請創業經驗豐富的企業法人或資深律師，以講座的形式分析創業案例，展示其中的法律問題，從而引導學生在創業前了解創業過程中存在的法律風險，防患于未然，規避創業過程中可能出現的法律問題，即便在創業過程中出現了法律問題，也能夠運用法律武器保護個人利益。

　　（二）傳授知識

　　傳授創業法律知識是大學生法律素養教育的重中之重，也是培養大學生成功創業的途徑之一。

　　１．企業注冊相關法律常識

　　（１）企業形態選擇

　　企業形態不同，投資者需要承擔的法律責任也不相同，個人獨資企業、個體工商戶和合伙企業中的一般合伙投資者需要承擔無限責任，而有限責任公司和合伙企業中有限合伙的投資者承擔的是有限責任。顯然，無限責任投資者承擔的法律風險相對較大，而有限責任風險較小。企業形態不同，管理和運營模式不盡相同，個人獨資企業、個體工商戶和合伙企業投入成本較低、運營效率較高；而有限責任公司設立程序較繁瑣，管理模式更復雜，投入成本較高。引導創業學生明確各種企業形態的概念、設立需具備的條件、企業的優勢和劣勢等，從而使創業者能夠根據自己的現有條件選擇合適的企業形態。

　　（２）企業注冊

　　在企業注冊環節，需要按照企業登記管理辦法中對不同形態的企業登記注冊，明確不同形態的企業注冊登記需要準備的材料和登記手續。另外，在企業重要因素發生變更時，根據變更事項，需提供相關文件材料。

　　（３）稅務登記

　　稅務登記又稱納稅登記，是指稅務機關根據法律規定，對納稅人的生產和經營活動進行登記管理的制度，也是納稅人依法履行納稅義務的法定手續。根據《中華人民共和國稅收征收管理法》要求，創業者領取營業執照后，應向稅務機關申請辦理稅務登記手續。

　　２．企業管理相關法律常識

　　（１）制訂章程

　　合伙企業和有限責任公司，需要制定合伙協議和公司章程，應特別注意《中華人民共和國合同法》《中華人民共和國公司法》中關于協議和章程簽署的注意事項。如合伙協議中合伙組織的名稱、合伙經營的項目、合伙組織財產份額分配、合伙人權利義務，以及公司章程中公司經營范圍、注冊資本、股東的權利義務、議事方式、表決程序等。

　　（２）招聘員工

　　《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》等法律法規對用人單位在用工權利、義務及法律責任等方面都作了具體、明確的規定，創業學生應熟悉相關規定，同員工簽訂勞動合同，既不能侵犯勞動者權益，又要保護好企業的利益，把企業用工風險降至最低。具體涉及員工工資福利、工時制度與休假制度、社會保險等諸多環節。

　　（３）簽訂合同

　　經濟合同管理是企業管理的一項重要內容，做好經濟合同的管理，對于企業經營活動的開展和經濟利益的取得，有著積極的作用。根據《中華人民共和國合同法》規定，經濟合同的簽署有諸多注意事項，首先，應對簽約的相對方進行資格審查；其次，要正確評估自己的履約能力，以免承擔締約過失責任；最后，應簽訂一份盡可能規范、嚴謹、細致的合同，將法律風險降到最低。合同簽訂后，一定要按照合同內容履行合同條款，避免承擔違約責任。同時，除了履行合同條款外，還需履行通知、保密等附帶義務。

　　（４）企業事務管理

　　企業正常運營時，內部事務紛繁復雜，涉及到的法律問題主要有稅務管理、商標注冊管理、債務管理、財務管理等，所有企業事務管理，均應在法律許可的范圍內進行，企業要做到內部管理有序、高效，積極推行依法治企。

　　３．企業糾紛相關法律常識

　　（１）合同糾紛

　　在正常的企業經營活動中，簽訂合同是企業運營的重要模式，企業在簽訂合同和履行合同條款時，往往會因為自身經濟業務原因、合同另一方違約、合同責任條款不明確等而帶來商業糾紛。這就需要學生在創業之前了解《中華人民共和國合同法》中各類合同簽訂的注意事項，同時，還需要明確合同糾紛產生后應該如何解決此類糾紛。解決合同糾紛有多種方式。其一，合同糾紛產生后應該選擇協商和解，因為和解糾紛簡單、省時、省財，有利于維護合同雙方之間的合作關系；其二，選擇調解，在有關機構或團體的主持下，使雙方能夠做出讓步，從而解決合同糾紛；其三，就是采用仲裁的方式，將糾紛交給仲裁機構裁決，這種方式必須簽署仲裁協議；最后就是訴訟，訴訟是最下策，是合同雙方請人民法院行使審判權，審理雙方之間的合同爭議。

　　（２）知識產權糾紛

　　在學生創業過程中產生的知識產權糾紛主要有兩種：一種是創業初期，企業由于缺乏一定的技術和資金，又不太了解知識產權法的相關規定，擅自使用別人的專利；另一種就是沒有及時到有關部門注冊登記自己企業的商標或者是專利技術，而后期可能會被別的企業搶先注冊了相同的商標或者專利。這兩種情況都會產生知識產權方面的糾紛。因此，創業學生需了解《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國知識產權法》中與創業相關的內容。

　　（３）用工糾紛

　　企業的正常運營需要招聘員工，招聘員工必然會與其簽勞動合同，簽訂勞動合同既能保障勞動者的合法權益，同時也能維護企業權益。學生創業，多數會由于缺少用工經驗，而在與員工簽訂勞動合同的時候對有關內容在合同中未能進行明確規定，導致在后繼的用工過程中產生一系列法律糾紛，使企業的合法權益受到損害。因此，需要加強對《中華人民共和國勞動合同法》相關規定的學習。用工糾紛產生后，創業學生應該選擇合同糾紛中所提到的解決辦法，不能違法損壞勞動者權益，爭取將企業利益損失減少到最低。

　　（４）企業終止糾紛

　　企業終止是指企業停止經營活動，清理財產，清償債務，依法注銷企業法人資格。學生創業企業終止后產生糾紛主要有兩種，一種是債務承擔糾紛，另一種就是沒有對企業名稱依法進行注銷，有時被其他企業盜用該企業名稱進行一系列違法犯罪活動，從而產生的法律糾紛。選擇個體工商戶或合伙企業的創業學生，創業終止后，也需要對經營活動期間尚未償還的債務承擔無限責任。選擇有限責任公司的學生創業者在企業終止時可以通過破產清算來使自己免于承擔企業尚未償還的債務。對于未注銷企業名稱而被盜用的法律糾紛首先可以向國家工商管理部門提出申請，也可以向人民法院提起訴訟。

　　參考文獻：

　　［１］國務院辦公廳．國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見［Ｚ］．國辦發〔２０１５〕３６號．

　　［２］國務院．國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見［Ｚ］．國發〔２０１５〕３２號．

　　［３］國務院辦公廳．國務院辦公廳關于做好２０１４年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知［Ｚ］．國辦發〔２０１４〕２２號．