淺談高校畢業(yè)生就業(yè)促進機制研究
摘 要：高校畢業(yè)生就業(yè)凸顯的問題主要是結構性矛盾突出，就業(yè)觀念未改變和創(chuàng)業(yè)率低。造成這些問題的原因是多方面的，主要是市場容量不足，教育體制的弊端以及學生自身的職業(yè)能力職業(yè)素質欠缺。解決這些問題的途徑主要有扶持中小企業(yè)，擴充就業(yè)市場；加大改革力度，創(chuàng)造良好成才環(huán)境；鼓勵學生提高自身職業(yè)能力職業(yè)素質，提升就業(yè)軟硬實力。
關鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)；機制
一、高校畢業(yè)生就業(yè)凸顯的問題
（一）結構性矛盾突出。根據(jù)資料統(tǒng)計，高校畢業(yè)生就業(yè)存在的結構性矛盾。這個矛盾非常突出地表現(xiàn)在“學非所用，用非所學”上，畢業(yè)生一方就業(yè)困難，企業(yè)一方招工困難，畢業(yè)生不滿自己的就業(yè)，企業(yè)不滿招聘的學生。觸目所及都是用工荒，卻又有近200萬畢業(yè)生無法就業(yè)。結構性矛盾首要原因在于高校所設置專業(yè)缺乏認真的社會調(diào)研，培養(yǎng)的學生與市場需求脫軌。其次人才培養(yǎng)周期過長，一個專業(yè)開設之時可能是有很大的市場需求，但是一個周期尚未結束或者一兩個周期之后市場供應飽和，而學校本身專業(yè)轉變滯后市場，也造成就業(yè)困難。
（二）就業(yè)觀念未改變。畢業(yè)學生能夠找到一個與專業(yè)對口的工作當然是最好的結果，但是因為主客觀的原因很多學生社會提供的崗位可能與自己所學專業(yè)不一致。這時候應該改變就業(yè)觀念，而不是執(zhí)著于自己的專業(yè)，如果這樣可能就會成為待崗人員。先就業(yè)再擇業(yè)才是比較合理的選擇。反觀周邊并不是人人都能從事自己所學的專業(yè)，況且很多同學在選擇專業(yè)的時候也帶有一定的盲目性，專業(yè)不對口也并不會一定影響以后的發(fā)展。就業(yè)觀念的轉變還表現(xiàn)對于自身價值的認識上。很多畢業(yè)生還有原來的精英教育思維，總感覺自己是大學生，工作就應該高人一等，工作要體面，薪水要高。現(xiàn)在的大學教育，應該認清楚自己的技術技能型人才的身份，不要好高鶩遠，而應該腳踏實地把工作一步步做好。就業(yè)觀念的轉變有著很深的文化背景，傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”思想起到了很不好的作用。要改變這種狀況，還需要家長社會統(tǒng)一行動，將對技術技能型人才的偏見糾正過來。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因
（一）市場容量不足。從國際上看，一個國家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，勞動者65%-80%在其中就業(yè)。隨著經(jīng)濟發(fā)展，我國中小企業(yè)數(shù)量急速增長，比例大約達到99%左右，但是近年來經(jīng)濟形勢的嚴峻使得中小企業(yè)的生存出現(xiàn)危機，而且有很多中小企業(yè)處于停產(chǎn)甚至破產(chǎn)邊緣。
三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)的對策
高校畢業(yè)生就業(yè)促進機制是指我國自1999年高校擴招以來，國家為了促進高校畢業(yè)生就業(yè)和社會和諧發(fā)展，以市場供求為導向，政府、用人單位、高校、社會傳媒、畢業(yè)生相互之間所形成，并隨時間發(fā)生變化的法律法規(guī)機制、政策促進機制、信息反饋機制、勞動力市場機制、公共就業(yè)服務機制、培訓援助機制等相互聯(lián)動過程及其有效運行機體。其具體內(nèi)涵包括以下幾個方面：第一，責任主體是國家或政府，包括政府、用人單位、高校、社會傳媒、畢業(yè)生五個方面。第二，目的是為了促進高校畢業(yè)生就業(yè)和社會和諧發(fā)展。第三，原則是以市場供求為導向。第四，內(nèi)容主要是政策促進機制，還包括法律法規(guī)機制、信息反饋機制、勞動力市場機制、公共就業(yè)服務機制、培訓援助機制等。第五，性質是自適應系統(tǒng)――在外部條件發(fā)生不確定變化時，能自動地迅速做出反應，調(diào)整原定的策略和措施，實現(xiàn)優(yōu)化目標。
高校畢業(yè)生還要認識到職業(yè)素質的提高是順利就業(yè)的兩翼。只有過硬的職業(yè)能力沒有良好的職業(yè)素質也不會有好的發(fā)展。努力提高職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)素質是順利發(fā)展的軟實力。
總之，通過國家、社會、學校、學生自身的努力，一定會群策群力將高校畢業(yè)生的就業(yè)工作做得更好。
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