杜甫絕句教學設計

時間：2025-10-06 02:42:03 杜甫

杜甫絕句教學設計

　　一、教學目的：

杜甫絕句教學設計

　　1、借助投影片和錄音，幫助學生理解詩句的意思，深究其古詩意境。

　　2、學會本課的生字新詞，會背誦和默寫全詩.

　　二、重點難點：

　　1、重點;理解語言，啟發想象，體會意境.

　　2、難點：幾個動詞的理解，如“鳴”，“含”，“泊”。

　　三、教學時間：一課時.

　　四、教學手段：幻燈片，投影儀等。

　　五、教學準備：

　　1、自制一張幫助學生理解全詩內容的覆蓋投影片，(此片八三年全國語電教研討會上獲二等獎)。

　　2、將黃鸝嗚叫的聲音用錄音機錄下來，用于課堂讓學生聽。

　　3、蹄全詩寫在明膠片上，便于學生正確朗讀理解。

　　六、教學步驟：

　　(一)啟發談話，揭題釋題.

　　1、今天，我們一起來學習一首古詩叫《絕句》 (板書課題)。這首詩是唐代偉大的詩人杜甫寫的。

　　2，釋題：絕句：是舊詩體裁之一，一首只有四句，每句五個字的叫五言絕句，每句七個宇的叫七言絕句。

　　(二)借助字典，自學字詞。

　　1、將“鸝(li)鷺(lu)泊(bo)”等三個宇寫在黑板上，讓學生通過查字典，弄清各宇的音、形，義.

　　2、讓學生通過查字典弄明白“黃鵬，白鷺，泊*等詞語的意思.

　　3、自學后教師抽查(略)

　　(三)憑借燈片，理解詩意。

　　A、教師將全詩出示在銀幕上后范讀一遍，學生齊讀兩遍。

　　B、逐句理解。

　　1，指名朗讀第一行詩后，理解“鳴，翠柳”等詞語。(鳴，嗚叫，翠柳，翠綠色的柳樹)：

　　①提問：鳴翠柳是什么意思?教師出宇畫有鳥兒在柳樹上。歡叫的燈片f同時放嗚叫錄音。

　　②讓學生進一步看圖后，說說第一句是寫的什么情景?這個景色是在近處?還是在遠處?為什么?(近處，因為黃鸝體形不大，近處才能看清楚是黃鸝

　　⑧讓學生看著圖畫說說第一行詩句的意思。(兩只黃鸝在翠綠色的柳樹上歡快地嗚叫。)

　　2、齊讀第二行詩句后理解“行”、“上青天”等詞語。(行：(hang)多音宇.一行：一群，一隊。上：飛上.青天：蘭天)

　　①提問：請同學們說說這句詩寫的什么情景?(出示燈片

　　②)讓學生觀察回答后又問：這個景色是近處?還是在遠處?(不近不遠)。

　　③讓學生一邊讀書一邊看圖，然后讓學生說說這行詩的意思，(一行白色的鷺鷥飛上蔚蘭色的天空)

　　3、出示圖⑧后，教師提問;

　　①在這幅圖里，遠處是什么?(雪山)，這雪山在什么位置?(在西邊.也就是西邊的山嶺》

　　②詩中的“千秋雪”是什么意思?一年有幾個秋季?(一個).千秋指多少年?(千年)師述：這里不是指整整的一千年，是形容時間很長久.(千秋雪：指的是常年不化的積雪.)

　　③這個景色是通過什么看到的?(是通過窗口看到的o)那么“窗含”是什么意思?(讓學生進一步看圖后回答.含，包含。這是景色象是鑲嵌在窗框里面似的)

　　④指名說說這行詩的意思.(從窗口看去，遠處西邊的山嶺上還有常年不化的積雪)

　　4、指名朗讀第四行詩句后，問：

　　①窗外有這些景色，門外有什么?(出示第三幅圖打開右邊的“門”讓學生觀后回答)

　　②“泊”是什么意思?(泊，停泊：)“東吳”呢?(東吳，是古時的吳國，在我國的東部㈠“萬里”是什么意思?(萬里，指杜甫家離東吳很遠，不是指整整一萬里.)

　　⑧指名說說這行詩的意思.(門外停泊著來往于萬里之外的東吳的船

　　5、小結：

　　問：所有這些景色是在屋內看到的，還是在屋上看到的?(屋內，因為那時，杜甫住在成都的草堂》

　　這首詩：為我們展示了一幅美麗的圖畫.下面我們從遠處來看這幅景.(出示圖④)

　　小結：這幅圖畫展示了一派和平安靜的環境.為什么杜甫喜歡這個環境呢?那時，國家剛剛平息了安史之亂，人民要求過和平安寧生活的愿望實現了.

　　(四)指導朗讀，加深理解.(略)

　　(五)復習鞏固，背誦默寫。(略)

　　(此文發表在《湖北電化教育》86年第1期上)

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