小學雙減工作協調機制制度范本（精選13篇）
在不斷進步的時代，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。到底應如何擬定制度呢？以下是小編精心整理的小學雙減工作協調機制制度范本，希望能夠幫助到大家。
小學雙減工作協調機制制度 1
為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。
一、作業布置
（一）要嚴格控制好居家上網時間，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產品時間。
（二）學生要主動獨立完成作業。學生要充分利用校內外學習時間，加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。
（三）落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的有效性作業。
（四）作業內容要求。精準設計作業，精選作業內容，讓不同層次的學生都能在作業中得到鍛煉，布置科學合理有效作業，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。
（五）堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業嚴禁教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。
（六）嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
（七）嚴禁教師以增加作業量的方式懲罰學生。
（八）實行作業統籌把關制。建立由教務處牽頭、年組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量和完成時間的協調。
（九）每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
（十）科學安排作業內容
各學科教師嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學，切實發揮作業育人功能，精準設計作業，精選作業內容，讓不同層次的學生都能在作業中得到鍛煉，布置科學合理有效作業，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。
（十一）目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。
（十二）嚴格落實xx省《關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案》、xx市《關于進一步加強和改進義務教育階段學生作業管理的指導意見》精神和《xx市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案》的要求做好此項工作。
二、作業書寫
（一）教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。
（二）嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
（三）學生作業不得使用涂改液、改正紙。語文、數學學科提倡使用錯題本。
（四）筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。
三、作業批改
（一）凡有錯誤的作業，督促學生及時訂正，一般均應訂正在作業下面，及時再批。
（二）教師應當及時批改作業，有布置必批改，做到全批全改，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業采用打的形式，對于學生作業中特別精彩地方，可采用其他符號或語言進行提示鼓勵，對具有創造性，獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
（三）六年級家庭作業不超過60分鐘。
（四）要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規范、統一正確的打“√”，錯誤的打“x”。
（五）創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新批改方式。
（六）及時批改。教師應及時、認真地批改作業，做到不漏批、不拖延，做到日日清。
（七）教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
（八）批改規范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的日期。對出現知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現象將嚴厲批評。
（九）重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業要予以表揚，對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導，幫助學生訂正。
（十）通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的`薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。
（十一）及時批改。教師應及時、認真地批改作業，各科書面作業要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業，盡可能當天批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結束。
（十二）書面作業有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實行百分制+等級。如節假日布置的作業可以評分+等級，但不得在班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生每月至少面批一次。
四、附則
（一）培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業內容、作業布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業方面要有具體的要求，作業內容進行優化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業本及記事本的式樣，統一規范。
（二）加強作業完成指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導初中學生在校內完成大部分書面作業。
（三）學校要把作業管理作為教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考核體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。
（四）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式。
（五）健全作業管理機制
學校切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
（六）加強教師培訓，組織學習，提高認識。組織全校教師認真學習相關文件精神，明確任務和要求，統一思想和認識，充分認識到給學生減負的重要性和必要性，增強做好減負工作的責任感、使命感，提高做好減負工作的主動性和自覺性。提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質量。
（七）鼓勵點面到位。每學期進行一次作業本展評活動，評選個人作業書寫規范小榜樣，作業規范先進班級，培養學生良好的學習習慣。
（八）制定減負工作的實施方案；
五、作業審核監管
（一）定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容。一查教案，每月檢查一次；二查作業量及批改情況，兩周抽查一次，一月普查一次；
（二）本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。
（三）強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。
（四）行政人員加強巡堂記載，看是否執行課程計劃；檢查學生課堂作業是否適量；找學生座談并抽查家庭作業，是否超量，是否控制在規定時間內；檢查學生書包，看是否有規定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解減負情況，納入教學常規績效考核。
小學雙減工作協調機制制度 2
為了進一步提高學校教育教學質量，減輕學生的課業負擔，根據上級有關文件精神，xx小學聯系我校實際制定了如下作業公告制度。
一是成立專門的作業公告領導小組。
學校成立了以校長為組長、教導主任為副組長、以三至五年級任課教師為組員的作業公告領導小組。各成員之間分工明確，責任到人。
二是明確規定作業布置要求。
學校認真貫徹上級有關規定，如小學一、二年級不得留書面家庭作業，；并結合學生實際對作業布置提出了嚴格而具體的要求，具體如下：
（1）明確規定作業內容與作業形式。作業的內容分為必做作業與選做作業兩部分；作業形式可采用背誦、閱讀、書面、練習等多種形式，力求豐富多彩、適合學生年齡特點。
（2）嚴格控制學生作業量。小學三至五年級學生語文、數學兩科書面家庭作業總量每天控制在1小時以內，要求教師精心挑選精心設計作業，不準用增加作業量、機械重復等方式懲罰學生。
（3）作業布置要兼顧優、中、差各個層次的`學生能力，每次作業教師都要親自批閱；嚴禁任何教師只布置作業不批改。
三是建立健全作業公告的有效機制。
根據上級有關規定，我校結合學校實際建立了一條有效的作業公告機制，即每天下午第二節課三至五年級語文數學兩科任課教師負責將當天各年級的作業上報到教導處，由分管領導審核無誤后交給xxx，由xxx負責在每天傍晚放學前將三至五年級的作業發布在校園網上進行公示。
小學雙減工作協調機制制度 3
一、檢查目的
有效落實新課改要求，提高作業的有效性，減輕學生過重的負擔，提高教學質量和效益。同時了解教師上課、作業的布置及批改情況，特制定作業檢查制度。
二、檢查時間：
采用定時檢查、隨時抽查相結合的辦法。
1、定時檢查：每月一次，由教務處組織，各教研組長、備課組長參與，對全校各年級、各學科作業的實施情況作全面的檢查。
2、隨時檢查：根據需要，由教務處組織管理人員、教研組長等對某個年級、某門學科或某位教師任教的部分學生作業進行檢查。
三、檢查內容：
1、檢查教師對作業的設計。教師對作業的`設計要體現適切性、實效性和創造性。作業內容要圍繞教材的重點和難點、以基礎知識的鞏固練習為主，輔以少量的提高題和思考題，避免簡單機械重復性的作業。作業要有層次性，這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現。學生的素質和水平不一，對所學內容的掌握也自然會存在差異。可以根據學生的不同層次，布置不同內容和難度的.作業，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到充分提高和發展。要控制作業時間，課堂作業以當堂練習當堂反饋為主。一、二年級不留書面家庭作業，中高年家庭作業總量不得超過1小時，原則上在校內延時課內完成。其中語文作業控制在30分鐘以內、數學作業控制在20分鐘以內、英語作業控制在10分鐘以內。
2、檢查教師對作業的批改、講評及輔導。教師要及時認真批改學生的作業，做到當天批改、當天講評。如有特殊情況，可延后。大小作文，允許一周內完成批改，批改時使用統一的批改符號。提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流，有針對性地為不同層次和水平的學生所做的作業寫上批語，傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋信息，融洽師生感情，強化學習動機，激發學習興趣。對學困生提倡面批。教師要留意并收集的優秀作業或作品，通過表彰和展示優秀作業，提高學生的作業質量。對作業中出現的典型錯誤，及時進行講評并指導學生認真、及時訂正。對錯誤率較高的題目，教師要應認真反思，改進作業設計。對學困生要采用面批的方式的進行。
3、檢查學生作業習慣。作業質量最終體現在學生、落實到學生。結合《小學生作業規范與要求》，檢查學生的書寫能力、作業本整潔、作業及時完成度等方面的情況。
四、反饋評價
教導處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結，及時向學校領導匯報，向有關課任教師反饋檢查結果，對突出的共性問題在教研活動中進行講評。
在每學期末，教務處組織教師對作業設計、布置和批改進行個人小結自評、組內交流互評，學校把作業的檢查評比結果作為對教師教學“六認真”和年終考核獎懲的重要依據。
小學雙減工作協調機制制度 4
為積極落實市、縣教育局規范辦學精神，嚴格控制學生作業量，切實減輕學生課業負擔，真正實現“減負增效”，激發學生的生活樂趣和學習積極性，提高學校教育教學質量，特制定如下作業公示制度，并嚴格執行。
1、學校堅持學科集體備課制度，生成學科特色的作業，凸顯集體備課中對課堂練習和課后作業的要求，每天由年級學科組長把作業設計預案告知同年級學科組教師后，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業，每天下午放學前在學校微信群公示，全體教師共同監督。
2、學科作業公示制度實行業務校長親自抓，教務主任親自落實，真正把學科作業布置、作業批改、反饋等環節落到實處，實現學生學習的“日日清、周周清”，做好學科作業的過程性管理和研究，全面提高學校教學質量。
3、作業布置原則：總量控制、分類布置，非雙休日小學科不布置書面作業，注意合理的作業量和適宜的難度。平時一二年級不留書面作業，三至六年級作業總量不超過1小時，英語不留書面作業。由班主任調控各科作業總量，對超負擔的作業，班主任有責任進行調控。
4、每天放學前，由任課教師在黑板上書面形式布置作業，并發布到班級微信群，接受家長與社會的監督，注意作業布置語句要簡潔明了、通俗易懂。
5、在常規型作業、習慣型作業、實踐型作業布置的`基礎上，要求全體教師設計分層作業，減少機械重復作業，面向全體學生，有教無類。
6、加強作業常規管理，作業布置、批改、講評工作要講求實效。提倡教師收集整理學生作業中的錯題，建立學生個人“錯題集”，切實減輕學生學業負擔，提高學習效率。
7、雙休日或節假日注意作業的多樣性。既有鞏固性的書面作業，也適當布置一些實踐性、探究性作業。
8、學校加大家庭作業的檢查力度，檢查中一旦發現作業超量、無分層、無批改的將予以通報并嚴肅處理。嚴禁教師以增加作業量的方式懲罰學生。
9、教務處不定期反饋，提煉亮點。促進家長與社會共同參與學校的減負工作，學科教師自覺減縮作業量、精編作業題，有效減輕學生的作業負擔。
小學雙減工作協調機制制度 5
為積極貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，進一步規范義務教育階段學生家庭作業管理，真正實現作業“減負增效”，激發學生的生活樂趣和學習積極性，增強學校辦學的透明度，進一步實現學校、家庭和社會的聯動效應，最大限度地提高學校教育教學質量和學校特色、內涵發展。為嚴格控制學生作業量，進一步提高學科作業的`效能，切實減輕學生課業負擔，結合學校實際情況，制定如下制度。
1.實行教學副校長直接管理，教導主任親自落實，真正把學科作業布置、作業批改、反饋等環節落到實處，做好學科作業的過程性管理和研究，全面提高學校教學質量。
2.堅持學科集體備課制度，加強年級學科組作業統籌，凸顯集體備課中對課堂練習和課后作業的要求。每周備課時組長把本周每日課堂作業設想同備課組教師進行商議，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業。
3.提高作業設計質量，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容，要體現出層次性，可分必做和選做兩種。
4.每天放學前，教研組長、備課組長要對各班學生的每日及節假日家庭作業進行審核，審核通過后的作業在學校網站進行公示，以接受學生家長與社會各界的監督。
5.公示作業內容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括具體的年級(班)、學科、作業所在的書本名稱、頁碼。要做到一、二年級不留書面家庭作業。
6.公示作業用時。公示的作業都要標明大部分學生的預計完成時間，三、四年級學生書面作業不超過45分鐘，五、六年級學生書面作業不超過60分鐘。
7.班主任調控各科作業總量，統籌安排各科作業協調有效，對超負擔的作業，班主任有權對學科教師說“不”
8.優化作業設計。作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容;要體現出層次性，可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。在常規型作業、習慣型作業、實踐型作業布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業，減少機械重復作業。
9.嚴禁教師以增加作業量的方式懲罰學生。
10.學校要每月開展一次作業教學研究活動，加強作業常規檢查與管理，引領和指導學校教師規范作業教學行為。教務處不定期反饋，提煉亮點。促進家長與社會共同參與學校的減負工作，學科教師自覺減縮作業量、精編作業題，有效減輕學生的作業負擔。
以上公示內容，接受學生和家長的監督。
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為切實提升學校育人水平，有效減輕學生過重作業負擔，為進一步規范作業管理，深入做好“減負提質”、“雙減”和“五項管理”工作，按上級文件要求，結我校實際制定了作業校內公示制度。
一、班內公示
科任教師在日常教學中布置的作業必須寫在教室里的規定區域，作業布置體現分層，各科每日布置的作業必須登記在班級日志中備查，班主任注意每日簽字審核作業用時。
二、校內公示
1、公示位置。學生家庭作業公示在學校宣傳欄，每周五公示下一周必做作業，遇假期則工作日最后一天公布。
2、公示內容。各學科公示的必做作業內容要表述清楚，包括具體的年級（班)、學科、作業所在的`書本名稱、頁碼。
3、公示用時。3-6年級每天的書面作業用時不得超過60分鐘。1-2年級不得有書面作業。
4、優化設計。作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；要體現出層次性，可分必做和選做兩種；要減少機械重復性作業，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。
三、其他要求
1、嚴禁教師給家長布置作業或者要求家長批改作業。
2、嚴禁布置統一的網絡作業或通過網絡下載的`作業。
3、嚴禁布置要求學生利用手機完成的作業。
4、嚴禁教師在課后服務時間講授新課，必須留足學生完成作業的時間。由班主任調控各科作業總量，對超負擔的作業班主任有權對學科教師說“不”；保證一、二年級沒有任何書面家庭作業，三至六年級作業完成總量不超過60分鐘；晚上9：20以后，任何學生不得繼續做作業；要求全體教師設計分層作業，減少機械重復作業。面向全體學生、有教無類；嚴禁教師以增加作業量的方式懲罰學生；嚴禁用手機布置作業、給家長布置作業；教師對布置的作業做到全批全改，批改作業當天完成；不得要求家長或學生批改作業；教導處每周對各班作業布置情況進行督導檢查，并及時通報，出現違規問題，責令整改，并計入教師年終考核。
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知之愈明，行之愈篤。為了更好落實“雙減”政策，在課堂提質增效的基礎上，切實充分發揮作業的育人功能，進一步全面貫徹落實“雙減”工作要求，全面貫徹落實“減負”精神，積極推進教學改革，調動師生教學積極性，努力追求高品質教育，結合學校實際，特做出以下規定：
一、作業布置
（一）內容和形式
1、要緊扣課程標準和教學進度，以課本所附作業題、課后練習為主要依據，布置家庭作業，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業，不以增加作業量的方式懲罰學生，切實減輕學生過重的課業負擔。
2、當堂布置作業，不得在微信、QQ等網絡平臺布置作業，不得要求家長自行下載打印作業。
3、關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性，滿足學生的不同要求，將書面作業同探究式作業、實踐類作業、閱讀類作業、聽說類作業相結合，重視作業的.實踐性與綜合性。
（二）學生家庭作業量
以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業”作為布置家庭作業的原則，一、二年級不布置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。
（三）學生家庭作業評價
合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業評價結果，共性問題做到集體講評；對學生作業中的錯誤，必須督促學生訂正并做好二次評價，要認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進度與教學難點，可以根據作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除教師批閱外，可采取作業展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業評價。
(四）加強作業的完成指導
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。
二、作業批改
1.教師對學生作業要嚴格管理。作業的書寫、格式等要統一、明確、具體。
2.教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批面改，不得要求學生自批作業，更不得要求家長檢查和批改作業。
3.教師批改作業一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。
4.教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業要給予鼓勵。批改他們的作業要側重于面批面改，及時訂正作業中的`錯誤，使其增加信心，不斷進步。
三、作業講評
1.作業講評要鼓勵先進，啟發和幫助學困生，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。
2.作業講評要指出共性問題，提出改進意見和建議。
四、加強作業管理的組織保障
（一）加強組織領導。
學校將加強作業管理作為落實義務教育學校管理標準，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業管理改革，成立以校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業管理機制，構建有效作業管理網絡。要制定作業布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經驗和做法。
（二）加強研究培訓。
教研室要圍繞作業設計的科學性、有效性、發展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業反饋等方面對作業管理提出具體指導意見，針對作業管理研究建立專門的評價機制。
（三）落實日常監管。
學校對各年級、各學科作業情況進行日常監管和指導，學校定期檢查和統計各年級作業的總量和批改情況，分析作業質量，及時發現和整改作業管理存在的問題，確保將作業管理具體落實具體要求落實到位。
小學雙減工作協調機制制度 8
為深入落實義務教育階段學生作業管理的要求，切實減輕學生課業負擔，充分認識加強義務教育階段作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義。特制定xx小學《作業管理制度》。
一、作業管理領導小組
組長：
副組長：
組員：
二、作業管理細則
1、作業布置與批改應有效發揮激勵作用，激發學生學習興趣，激勵學生在作業中勤于思考、樂于實踐，體驗成功與快樂。
2、學生作業量的..大小、作業的難易程度應適中，應根據學生學業發展水平分層布置作業。通常情況下，學生作業量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能在規定時間內獨立、正確完成。
3、學校必須控制作業總量。教導處、年級組長、班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，把握作業內容、形式和總量。
4、學生要主動獨立完成作業。學生要充分利用校內外學習時間，加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。
5、加強作業研究。學校鼓勵支持教師個人或以學科備課組、教研組、課題組為單位對學生作業內容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經驗做法，學校予以推廣。
6、學生要做到每天堅持校外體育活動。堅決落實校內每天體育鍛煉一小時，要形成評價機制。
7、要嚴格控制好居家上網時間，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產品時間。
8、家長要做好學生家庭作業的督促落實。家長要積極營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。
小學雙減工作協調機制制度 9
為規范課外讀物進校園管理。防止問題讀物進校園。根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材[20xx]02號）相關要求。結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度，望各部門遵照執行。
第一條為豐富學生課外閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。
第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）第三條我向課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生發面全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
適宜性。符合小學生認知發展水平。滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式、貫通古今中外。
適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關，控制數量。
第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神、彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養、開拓國際視野，涵養法治意識。
內容積極。選擇積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新發展、以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值，選文作者歷史評價，正面有良好的社會形象。
可讀性強。文字優美、表達流暢、深入淺出、具有一定的啟發性趣味性。
啟智增慧。能夠積極激發學生的好奇心、想象力、創造力、增強知識，提高發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
第五條違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦和選用為我校中小學課外讀物：
（一）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的。損害國家利益的，有反華、辱華、丑化內容的。
（二）泄露國家秘密、危害國家安全的.事、危害國家統一主權和領土完整的、存在違反宗教政策內容宣揚宗教教理。教義和教規的。
（三）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視、破壞民族團結或者不尊重民族風俗習慣的不尊重。
（四）宣揚個人主義、自由主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的。
（五）存在低俗、媚俗、庸俗、等不良傾向，格調低下，思想不健康，宣揚超自然力神秘主義和鬼神迷信，存在污穢色情、賭博、毒品、引誘自殺等。教唆犯罪等價值導向問題的'，侮辱或者誹謗他人、損害他人合法權益的、存在科學錯誤性的。
（六）存在違規植入商業廣告和變相商業廣告及不當鏈接，違規使用教育部推薦性課標指定等字樣的。
（七）其他有違反良俗道德標準、法律法規等造成社會不良影響的。
第六條教務處負責組織我校課外讀物的遴選，審議工作。
第七條教務處對校園課外讀物推薦程序包括初選，評議確定、備案等環節，調研組負責審讀對選用國家批準的推薦讀物目錄中的毒物，重點評議，適宜性，對其他讀物要按推薦原則標準要求全面把關，提出評議意見，教務處專門組織小組負責審核把關。
第八條進校園讀物，課外讀物推薦目錄，向家長，學生公開，堅持自愿購買原則，禁止強制和變相強制學生購買課外讀物，不統一。不組織統一購買。
第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座培訓等活動銷售課外讀物。
第十條我校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設置讀書角，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，注重開展形式多樣的課外活動，提高學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。第十一條教務組加強對學生攜帶進入校園的毒惡的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
小學雙減工作協調機制制度 10
為貫徹落實《xx部辦公廳關于開展義務教育階段學校“雙減”工作的通知》，進一步規范教育教學行為，切實減輕學生過重課業負擔，xx省下發《xx省教育廳關于建立義務教育階段學校學生家庭作業公示制度的通知》。通知要求全省義務教育階段學校逐步建立學生家庭作業公示制度，即每天下午放學前，學校主管教學的.部門要逐一對各教學班學生的每日及節假日家庭作業進行審核，審核通過后的作業在本進行公示，以接受學生家長與社會各界的監督。
一、作業公示組織機構
組長:
副組長:
成員:
二、具體要求
1.公示位置。
學生家庭作業公示欄應設在學校校園網主頁或校務公開欄的醒目位置，學生每日及節假日的家庭作業應在教師下班前更新完畢。以促進學校對家庭作業的對比和交流工作。
2.公示作業內容。
公示作業內容要表述清楚，包括具體的`年級(班)、學科、作業所在的書本名稱、頁碼。
3.公示作業用時。
公示的作業都要標明大部分學生的預計完成時間，學生不超過90分鐘。
4.優化作業設計。
學校要通過不斷優化作業設計確實減少學生作業量。作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；要體現出層次性，可分必做和選做兩種；要減少機械重復性作業，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業；嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。為此，各學校要定期開展作業教學研究活動，加強作業常規檢查與管理，引領和指導學校教師規范作業教學行為。
要求以年部為單位，學科組長為先導。統一規范學生作業內容與層次，做到不超時、不超量。既讓優生吃得好，又讓普生吃得飽。
小學雙減工作協調機制制度 11
為規范學校統一組織的各種考試，嚴肅考試紀律，保證正常的教育教學秩序，使考試工作取得預期效果，建立嚴格的考試管理機制和科學的考試管理辦法。以此規范考試的組織主體，明確考試的范圍，考試結果，探索“輕負擔、高質量”之路。
一、總體要求
1.學校全面推行日常考試無分數評價采取學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，學生實行以學業考試和基礎性發展目標為主要內容的綜合素質評價制度。
2.學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。
3.嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動。
二、考試周期管理
1.小學一二年級不得任何形式的進行書面的紙筆考試，可根據情況進行多種形式的樂考。
2.三、四、五、六、七、八、九年級可每學期組織一次期末考試，六、七、八、九年級可適當安排一次期中考試。
3.中小學各年級組和班級不得隨意組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。中小學各年級組內互相監督，年級主任做好監督與管理工作。
三、考試內容管理
各年級組要嚴格按照課程標準制定考試內容，不得隨意拔高試題難度，要切實降低學生考試壓力。
1.基礎性原則。根據教學內容和目標，遵循學科特點與學生心理發展規律，對應學生的基礎知識、基本技能和學科素養，選擇基礎性代表性強的.內容和問題進行測量與評價，準確反映教與學的過程和現狀，為改進教學服務，為教育決策提供依據。
2.發展性原則。考試要樹立為促進學生發展而評價的觀念，不僅要關注學生的.學業成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，從而促進學生原有水平上得到提高并積極主動地發展。
3.開放性原則。考試要全面考察學生的綜合素質。考試形式要多樣化，考試內容要多元化，要堅持理論聯系實際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的差異，充分體現學生的實踐活動和研究性學習的效果。
四、考試結果管理
考試結果要發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，使學生獲得積極的生命體驗，幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發展。
1.各年級教師不得對考試結果進行排名與公布；不得將考試結果在各類家長群、學生群傳播。
2.各年組不按考試結果給學生調整分班，排座位；不得按考試結果給學生“貼標簽”“定級別”。
3.考試成績要落實等級制，中小學低中高段根據各年段特點制定等級，不得出現唯分數論的傾向。
中小學各年級組要認真落實考試管理制度，確保我校考試相關工作落到實處，切實降低學生考試壓力。
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為深入貫徹落實國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》等相關文件精神，切實減輕學生過重作業負擔，嵯崗學校結合實際，執行作業公示制度。
一、公示作業時間。
每天下午課后延時服務開始前，由任課教師公示學生當天家庭作業，班長填好作業公示單，并在班級醒目位置進行公示，同時，接受家長和社會的.監督。
二、公示作業用時。
作業布置以總量控制、學科分類為原則，各科注意合理的作業量，確保難度不超過國家課標。一、二年級無書面作業，三至六年級學生書面作業總量每天不超過60分鐘，初中不超過90分鐘。
三、公示作業要求。
一是提高作業設計質量，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，作業要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容。
二是作業要體現出層次性，可以分必做和選做兩種，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
三是學科教師要加強作業完成指導，教師要指導學生在校內完成大部分書面作業。四是學校加強教學常規管理，教師要認真批改作業，及時做好反饋；加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導，同時，不得要求家長或學生自己批改作業。
制度的`實施為減輕學生過重作業負擔，全面提高教育教學質量，為有效避免部分學生作業，量過多、質不高、功能不強等問題的出現提供了制度保障。
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為積極貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，進一步規范義務教育階段學生家庭作業管理、真正實現作業“減負增效”，激發學生的生活樂趣和學習積極性、增強學校辦學的透明度，進一步實現學校、家庭和社會的聯動效應，最大限度地提高學校教育教學質量和學校特色、內涵發展。為嚴格控制學生作業量，進一步提高學科作業的.效能，切實減輕學生課業負擔、結合學校實際情況，制定如下制度。
公示時間及位置
每天下午課后延時服務開始前，由任課教師公示學生當天家庭作業，并在班級醒目位置進行公示，以接受學生、家長與社會各界的監督。
公示作業內容
公示作業內容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括具體的年級(班)、學科、作業所在的書本名稱、頁碼。要做到書面作業符合管理要求。
公示作業用時
作業布置以總量控制、學科分類為原則，各科注意合理的作業量和確保難度不超國家課標。一、二年級不留書面作業，三—六年級各學科每日作業總量對大部分學生完成情況而言平均不超過60分鐘。
具體要求
1.認真學習國家、教育部門對學科作業安排的意見和建議，加強教師對學科作業設計的研究，改進作業的形式和分層要求。進一步提高學科教學質量，提高學生和家長對學校辦學的滿意度，提高教師從事教育工作的幸福指數。
2.實行教學副校長直接管理，教務處主任、副主任親自落實，真正把學科作業布置、作業批改、反饋等環節落到實處，做好學科作業的過程性管理和研究，全面提高學校教學質量。
3.堅持學科集體備課制度，加強年級學科組作業統籌，凸顯集體備課中對課堂練習和課后作業的要求。每周備課時組長把本周每日課堂作業設想同備課組教師進行商議，各班級教師根據具體情況確定自己班級作業。
4.提高作業設計質量，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，作業要立足課程目標，把握好重點和難點緊扣教學進度和學習內容，要體現出層次性，可分必做和選做兩種，鼓勵彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
5.學科教師要加強作業完成指導，教師要指導學生在校內完成大部分書面作業。
6.學校加強教學常規管理，教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。
7.雙休日或節假日注意作業的多樣性，既有鞏固性的書面作業，也適當布置-些實踐性、探究性作業。
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