記憶的作文

時間：2025-10-24 22:00:13 記憶

記憶的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（集合）記憶的作文

記憶的作文篇1

　　記憶中，爺爺住在鄉村的平房里，門邊有副嶄新的梯子。梯子的木條有棱有角的，油漆是新刷的，亮閃閃的，鐵釘深深地鉆進木條。那副門前的小木梯有著我童年最美好的記憶。

　　春天，柔和的陽光灑在大地上，小木梯也沐浴在陽光里。小手搭在上面，暖和極了！我爬上這小木梯，兩腿自然垂下，初春的景色一覽無余了。院子里新翻的泥土棕黑色的，一排排的柳樹抽出了新芽，鄰家院兒里的幾只大鵝歡快地奔跑。幾只燕子嘰喳叫著，在房前屋后吵鬧著。這些可愛的小生靈！要是讓它們住在這里多好！

　　于是，我拉來爺爺，很快搭好了一個鳥窩。我小心翼翼地拿著它，緩緩爬上了梯子，卻不知該將它放在哪，只好去尋求爺爺的幫助。爺爺三下兩下爬上了梯子，用那粗壯有力的手臂把燕窩安置在屋檐下，然后“騰”地從梯子的半腰上跳了下來，拍了拍手，滿意地看了看燕窩，又看了看我。我看呆了——什么時候我能像爺爺一樣呢？多神氣！

　　冬天，幾場大雪過后，房檐上便垂下了大大小小的冰柱。最長的.冰柱，底部有碗口般粗細，頂部像刀尖般鋒利，晶瑩透亮，引得我去摘它。我爬上滿是白雪的梯子，兩手握住冰柱，用力使勁兒搖，卻怎么也掰不下來。我又去拜托爺爺，他再次爬上梯子，那只大手幾乎包住冰柱一圈，稍一使勁兒，“啪”的一聲，在我眼中堅不可摧的冰柱斷了。我太想擁有一雙爺爺那樣的大手了，那樣我就可以做更多事情了。

　　時間慢慢過去，我漸漸長大了，變得強壯而有力氣，有了更先進的玩具。但這梯子卻始終在我腦海中揮之不去。

　　去年，我又來到了爺爺家，來到了平房門前，爺爺正站在梯子旁等候我。我看到梯子的棱角早已被歲月磨去了，木條也失去了往日的光澤，表面也已“千溝萬壑”了。而歲月的刻刀也在爺爺的臉上留下了深刻的痕跡。那副架起我童年的小木梯和爺爺一樣在慢慢老去，但在我的印象中，爺爺永遠那么有力，小木梯永遠都是那么嶄新，他們都是我心底最美好的記憶。

記憶的作文篇2

　　我喜歡鳥兒，喜歡它鳴叫的聲音，喜歡它漂亮的羽毛，更喜歡它們在花叢中、綠林中、藍天中自由自在跳躍飛翔的身影。

　　在我的記憶中，有三次與鳥兒親密接觸的經歷。少年時代，捉鳥是我生活中一大樂趣。有年夏天，我和弟弟等小伙伴來到西山那個綠樹成蔭、桃李滿林的村落。村落的主人叫“徐六”,是個六十多歲的老頭，從年輕就以看山為生，因兄弟八個排行而得名。“徐六”脾氣剛烈，對自家這塊地盤看管嚴密，很少有人敢冒然踏入。我們經過一番偵查，在一棵高樹上發現有個鳥窩，我環顧四周沒有異常動靜后，就蹭蹭蹭爬上樹梢，將手伸進鳥窩。當我掏出第一只小鳥朝樹下扔的時候，發現“徐六”已悄無聲息地站在樹下。我慌忙抱著樹干往下滑，這時他才對我喊：“孩子，不用害怕，慢慢的，小心點”.下來后，他也沒大聲吵我，只是說：“孩子，以后可不要再爬樹了”.那一刻，他把我看作是一只受驚的“小鳥”.

　　我不顧肚皮上劃出的血絲，撿起那只同樣被樹枝扎破肚皮的小鳥，飛也似跑了。回到家中，用紅藥水給小鳥擦了傷口，又搽上藥粉，并找來紗布和膠布進行了包扎。在我的精心護理下，小鳥奇跡般活了下來，我在窗臺一角制作了一個小屋供它居住，到山上捉一些螞蚱、昆蟲給它吃，它的傷口很快愈合。看到小鳥一天天長大，羽翅漸漸豐滿，我心里特別高興。每當刮風下雨的天氣，我看到外面的小鳥東躲西藏，我的小鳥卻安然無恙，心里感到自豪和溫暖。誰知，有一天小鳥突然不見了，我問誰誰不知，左找右找，最后在窗戶紙上方發現了一個“洞口”.小鳥的不辭而別，讓我傷心不已。

　　參加工作后，遠離了田野、遠離了山林、也遠離了對鳥的`情感。直至多年之后，有一個寒冷冬天的中午，我正和朋友們在郊外一個酒館里推杯換盞，耳邊忽然傳來“呼啦啦”旋風一樣的聲響，大家抬頭望去，只見窗外一棵大樹上落滿了密密麻麻的小鳥，像一樹盛開的棉花，也像一樹累累的果實，把枝頭壓得顫顫悠悠。鳥兒仰仗著龐大的隊伍和集體的力量，個個精神抖擻，悠然自得。它們好像無視我們的存在，旁若無人地在那里搔首弄姿，歡歌笑語，展現出一幅幸福祥和的畫面。在這樣一個寒冷的季節，這群鳥兒的不期而至，像久別重逢的朋友，勾起我們對過去美好時光的懷念。

　　然而，最讓我難以忘懷的是一次誘捕石雞的行動。那年五月，我剛從工作崗位上退下來，有個老友找上門來，邀請我一起去山里捉石雞（野雞的一種，羽毛酷似石頭顏色）。一天早上，我倆相約凌晨三點騎摩托車從城里出發，沿著省道和曲曲彎彎的村村通道路，一個多小時到達目的地。把摩托車在山腳下停放好，老友手提一只蒙著紅布的“神秘”籠子，領著我爬上了山半腰。這時，天剛剛放亮，山下的村莊薄霧繚繞，仍然沉浸在夢境中。

　　老友在一個視野開闊的山崗，打開了那只“神秘”籠子。原來，籠子里裝著一只雌性石雞，它將扮演“托”的角色，通過它的鳴叫引誘雄性石雞赴約。老友將“托”拴在一棵小樹下，然后在其周圍草叢里布上細細的絲扣，密集得就像一張暗網。待陣地擺設完畢后，老友帶我到一個隱蔽的地方趴下，靜觀“事態”發展。

　　令人難以置信的是，那只路上一聲不吭的“托”,脫離籠子后即刻發出“咕咕呱呱”的鳴叫聲，節奏時而舒緩，時而急促，如泣如訴，纏綿悱惻。我臆測在它鳴叫中，有離別的傷感，也有對愛情的渴望，或許還有身陷囹圄、被人利用的無奈和悲哀。一會兒，從遠處戲劇性飛來一群或“求偶”、亦或“英雄救美”的雄性石雞。它們紛紛落在“托”的周圍，大多都是一邊回應“托”的鳴叫，一邊跳來跳去，飛上飛下，不敢輕易向前靠近。僵持一段時間后，有一只石雞好像再也按耐不住激動的心情，昂著頭蹦跳著徑直向“托”奔去。真是應驗了“搶打出頭鳥”那句老話，“撲棱棱、撲棱棱”,那個“情種”很快被草叢里的絲扣牢牢套住，其它那些等待觀望者象遭了炸雷一樣騰空飛去。我被這個凄美慘烈的場面所震撼，心情久久不能平靜。

　　老友執意把那只石雞送給了我，回家后我找來一個很大的籠子，在里面安放了飲水、吃食裝置，刻意為石雞提供舒適一點的環境。可是它一點也不領情，進入籠子后，左沖右突，上躥下跳，把放好的水和食物全部撞翻。我原想它適應一下會好的，就把籠子掛在陽臺上不再理睬。誰料想，那只石雞不知疲倦地橫沖直撞，在籠子里撲撲通通折騰了整整一夜。

　　第二天早上，我到陽臺上觀察情況，看見石雞趴在那里不再掙扎，嘴角流著血，眼睛里也布滿了血絲。從它的眼神里，我仿佛看見它為一時的感情沖動而悔恨，也仿佛看見它為遭到暗算失去自由而憤懣。我動了惻隱之心，對自己的卑劣行為深感羞愧和不安。我再也不敢正視它的眼睛，再也不想看到它痛苦的表情，于是，悄悄打開了籠子出口，解放它，也解放自己。

　　我時常想起那些鳥兒，想起那些我愛戀過也傷害過的鳥兒，它們在那兒？它們還好嗎？我多想再看一看它美麗的羽毛，多想再聽一聽它動人的歌聲......

記憶的作文篇3

　　他那稚嫩的聲音，久久在我的腦中回蕩。

　　那聲音的來源是我弟，自從上了初中以后，我和他相遇的機會便越來越少，每次回家，他便已沉睡在他的睡夢之中了。而他的聲音，在我的記憶深處。

　　“哥，醒醒，該起床了。”這一句話，已成為我周六早晨必聽的經典了。那語言之中，透露著那一絲親切和興奮，他是多么的期待我陪伴他啊！我從小學升到初中，使我的作息有了很大的改變，因此，我和他玩耍的時間也有了不一樣的改變。平日里，他的聲音總使我去奮力地拼搏去努力。

　　作業寫完時，我倆去騎那自行車，我們騎得那是有多么的帶勁啊！但每一次，他總是在我后面，當他遠離我許多米時的時候，他總是會向著我大喊：“哥哥，你等等我啊！”那聲音在很遠的我聽的十分的清楚，每一次我倆一起玩耍時，他和他的聲音總會使我變得快樂，那聲音好似有魔力一般，把我從那枯燥乏味的.學習之中給拉了出來，使我覺更加的有活力。

　　當然，人也有生氣的時候，他總是說一些好笑的話，如我不要哥哥了等，別說，他生氣連九頭牛也拉不回來，但他的脾氣不會留在長時間的，他的脾氣一會兒就能煙消云散，重試本就屬于他的快樂與活潑。每次看見他，去聽他的聲音，總是能讓我回想過去我回想過去那美好的童年時光，在他身上，我看出了什么是活潑。而在他身上，有著許許多多的品質，有對我的微笑，有對年少的開心，還有對世界的微笑。所以他的聲音，在我的記憶幾乎是不可磨滅的，那聲音總是在我的記憶之中，使我振奮精神，讓我了解世界之美。

　　雖說那是一種稚嫩的聲音，別人覺的十分幼稚，但在我的心中，是我的目標，是我的力量，但更是我那永恒的精神食糧。

記憶的作文篇4

　　人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

　　——題記

　　從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

　　記憶中的名單

　　又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的.名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……

　　記憶中的板書

　　雖然我已經初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。

　　語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！

　　有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……

　　黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

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