記憶的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的記憶的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
隨著下課鈴，奕不由自主地沖出了教室。他太需要一次真正的呼吸了，已經(jīng)長達(dá)一周沒有打籃球了，他不可或缺的籃球！
他認(rèn)真做每一個(gè)動(dòng)作，而沒有一個(gè)動(dòng)作不讓人隨之振奮。上籃，過人，他想象著有人在防守，有人在進(jìn)攻。他越來越快，所有的動(dòng)作，每一個(gè)不可能的動(dòng)作就是一個(gè)不可能的進(jìn)球。
隨之而來的卻不是掌聲，是一陣陣腳步聲。
奕回頭一看，猛地舒了一口氣。原來是熙，他的朋友，真正了解奕需要什么的人，真正的朋友。
“想什么呢？投啊。我看著呢！”熙的臉上露出笑容。
奕把球傳給熙，隨之是一道優(yōu)美的弧線以及球與球網(wǎng)的摩擦聲。“好球！”奕對熙微笑。那是一記三分球。
他們是在一起長大的。似乎上帝已經(jīng)注定好了他們倆將會成為一對真正的朋友。
同以前一樣，沒有二話。“單挑”幾乎已經(jīng)成為他們的習(xí)慣。
奕和熙對視一笑，然后分頭向兩側(cè)跑去。就像動(dòng)畫片中的情節(jié)一樣，他們開始熱身，接著開始真正的比賽。
……
他們的比分相繼攀升，而且咬得很緊。
奕出手了，三分外的遠(yuǎn)投。投出去的一霎那，就注定這個(gè)球進(jìn)了。奕雙手柔和的動(dòng)作讓球做了一個(gè)柔和的弧線。暗紅色的籃球漸漸墜入籃筐。
“好球！”
奕驚異。這不是熙的聲音。這時(shí)，一個(gè)身影走了過來。接著又有許多人擁了過來。
奕和熙同時(shí)震驚！他是什么時(shí)候回來的？不是已經(jīng)被休學(xué)了嗎？是他嗎？是他嗎？
他叫崎，臉上的一條紅色是他的商標(biāo)。他在一年前被勒令退的學(xué)，原因正是因?yàn)檗群臀酢９烙?jì)這次，他們兇多吉少。
崎走了過來。他用眼神告訴奕和熙：他回來了。他要回來報(bào)仇的。“誰和我單挑？你，還是奕？”崎的眼光是尖銳的，直逼奕和熙。他們知道崎的打球作風(fēng)：強(qiáng)烈的身體接觸、野蠻的沖撞以及強(qiáng)有力的上籃令所有人驚悚，令所有人膽寒。
“我來！”“我來！”幾乎是同時(shí)的話語。他們知道，無論誰去，結(jié)果都是一樣的。
接著，他們開始爭吵，沒有火藥味，卻很激烈，兩個(gè)人互不相讓，在這種時(shí)刻，沒有朋友會退縮的。
奕突然用力把熙推倒。自己卻微微側(cè)過臉，然后去面對他們之間必須面對的。
那就是流血。
崎后面的人四散退到場外，熙已經(jīng)爬起來。他知道，奕決定的，沒有人可以改變。
崎先開球。他的手腕力量很足，運(yùn)球手臂幾乎不動(dòng)，他將身體垂下來，兩只開始交替運(yùn)球。奕沒有注意到，崎紅色的傷疤開始抽動(dòng)，閃著兇狠的寒光。對，那是陰冷的復(fù)仇之光。
奕猛的一震，緊接著向后退了一步。崎的加速能力是一流的，而且奕曾親眼見過他跑過一匹馬，而這種強(qiáng)大的力量就已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了奕的身上。奕咬住牙，再沒向后退半步。崎知道已經(jīng)給對方造成了傷害，于是一個(gè)變向，向另一側(cè)轉(zhuǎn)，一個(gè)三步，那氣勢讓人震撼，那沖擊力無人敢敵，籃球在他的手下也變得兇猛，似乎是向籃筐砸去，好像要籃筐砸碎一樣。
街頭籃球是沒有沖撞這一條的。
繼續(xù)。
在場邊的那幫家伙露出笑，很丑陋的笑，就像巫婆一樣，而熙已經(jīng)開始著急了。他對奕那瘦長的身體感到擔(dān)心。的`確，奕有近一米八五，而熙比奕結(jié)實(shí)些。
輸者發(fā)球，輪到奕了。他試圖讓自己別去管那傷痛，讓自己集中精神，他看著崎那張讓人覺得冰冷的臉，猛然覺得雙眼射出殺氣，站人無法躲避的殺氣。
奕驚慌，于是猛然做了個(gè)動(dòng)作，然后退回三分線外，后仰，三分。而擋在奕面前的是一只手，一個(gè)身影，讓奕失去了重心。世界上的一切聲音都漸漸離奕遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，奕最后的視線定格在球上。
接著是兩個(gè)聲音。
球與網(wǎng)摩擦的聲音，奕倒下的聲音。
熙震驚。但憑奕的能力，他完全可以保持平衡的。這時(shí)奕開始爬起來，嘴角邊有一點(diǎn)泛紅。
比分再次改寫。
……
奕的身體似乎已經(jīng)無法與崎的撞擊相抗了，對，他已經(jīng)沒有了力量再打下去了。
二十比二十一，奕差一球，只要投進(jìn)一個(gè)三分，就能贏了。可是熙分明看見奕已經(jīng)被崎撞倒三次了。
奕接到了球。崎還在兩米之外，于是奕運(yùn)運(yùn)球，深吸一口氣，起跳，出手——奕的又一次高拋物線三分。
奇跡會再次出現(xiàn)嗎？輸贏已經(jīng)不是問題了。
暗紅色的籃球向后滾動(dòng)著，在空氣中停留了幾秒鐘，最后彈了一下，進(jìn)了籃筐。而奕，也注定要流血了。顯然，他的內(nèi)臟承受不了外部的這種壓力。他太認(rèn)真了，嘴角有淡淡血混著他的疼痛流出了他的體外。
奕已經(jīng)不再感覺到痛，只有燃燒，他感到他的內(nèi)臟在燃燒，而且像一種液體一樣往內(nèi)臟外流出。
奕以神圣的姿勢準(zhǔn)備迎接傷痕，他依然保留著投最后一球的姿式，像一尊雕像。
生命好似在溶解。溶解在熙的心中，也溶解在那個(gè)還在彈跳的籃球里。
這次他真正倒下了。
命運(yùn)之神因?yàn)榛@球，沒有奪走奕的生命。但真正生命的重要意義卻好似真的留在了空中，留在了見證人的心，也將自己的記憶充分揮發(fā)了。
他是一個(gè)新的生命。
……
熙將籃球封存，他再也發(fā)現(xiàn)不了籃球的魅力，相反的，給了這樣一對朋友以傷害，甚至，苦痛的回憶。
那粒暗紅色的籃球在彈跳，彈跳在熙的心里。
曾經(jīng)是最珍愛的籃球。
只剩下回憶。
后記：
我從不相信眼前的一切，我只相信記憶，眼前的一切如過眼云煙，我從不在乎。
文章是我思想的一種寄托方式。
記憶的作文 篇2
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師，告別親如兄妹的同學(xué)，這是多么難分離呀!
同學(xué)們回顧我們六年在一起的日子里，是多么美好，是多么有意義，是多么的值得我們珍惜。這幾年來，我們和睦相處的在一起學(xué)習(xí)，開開心心的在一起玩耍，團(tuán)結(jié)一心的在一起比賽，都獲得了優(yōu)秀的'成績。每一天，都認(rèn)認(rèn)真真的吸收著老師的教誨與知識。
我很高興我來到這個(gè)班級，我更高興我能認(rèn)識這個(gè)班級的同學(xué)們，他們?nèi)慷甲屛也簧帷⑵G，她是個(gè)芯片，喜歡追星，也是一個(gè)可愛短發(fā)的女生，我很高興能認(rèn)識她。黃唯倩她在我的心中是我們班的“開心果”，她會給我們表演節(jié)目，讓我們開懷大笑。還有就是我最好的朋友了——?jiǎng)⑺加睿覀冊谝黄鹆炅耍龝䦷臀遗艖n解難，我們一直感情都很好……
這些就是我們班的同學(xué)，人都很好，可惜的是，快小學(xué)畢業(yè)了，一畢業(yè)，就見不到有些同學(xué)了，我好舍不得呀!你們會永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的留在我的記憶深處，永不忘記，永不忘記……
記憶的作文 篇3
我家的客廳里，擺著一架鋼琴。因?yàn)橐呀?jīng)很久沒碰的緣故，上面落滿了灰塵。打開琴蓋，黑黑白白的琴鍵安詳?shù)爻了ｋp手放上，彈奏一曲，那悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的琴聲是那么空靈，總能喚起我的記憶。
曾經(jīng)教我學(xué)琴的老師姓馮，我叫她馮老師。她梳著一頭簡簡單單的馬尾辮，雙眼扁扁的，臉是標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉。馮老師對我很嚴(yán)厲，哪個(gè)音彈錯(cuò)了或某個(gè)指法不對，她都會在樂譜上用筆在錯(cuò)的地方畫個(gè)大圈圈，然后用筆頭不重不輕地敲在我的手上，以示提醒。要是彈得磕磕絆絆、錯(cuò)誤連篇，她還會板著臉高聲訓(xùn)斥我，直到我開始抹眼淚。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我多多少少有點(diǎn)“恨”馮老師。
一年元旦，馮老師告訴我，她要舉辦慶元旦的鋼琴音樂會，請我和另一個(gè)小朋友擔(dān)任主持人。我爽快地答應(yīng)了。第二天，我背好了臺詞給馮老師檢查。因?yàn)樵?jīng)有過經(jīng)驗(yàn)，所以信心十足。沒想到，背得好好的臺詞竟然被馮老師“雞蛋里挑骨頭”，揪出了好幾處錯(cuò)誤。我很不服氣，卻不敢說什么。
到了中午，我把臺詞收好，準(zhǔn)備回家。馮老師拉住我：“你背了半天臺詞，應(yīng)該累了。留下來吃飯吧!”說著，她掏出手機(jī)，給我爸爸打電話，讓他晚一點(diǎn)再來接我。很快，她收起手機(jī)，指指衛(wèi)生間的方向，示意我去洗手。我點(diǎn)點(diǎn)頭，乖乖地走進(jìn)衛(wèi)生間洗手，心里卻打著小九九：今天要倒大霉了!馮老師肯定又要嘮嘮叨叨地批評我啦!
我一邊甩掉手上的水珠一邊向餐廳踱去。馮老師一家圍在飯桌前，馮老師麻利地往每個(gè)人的碗里盛飯。我接過碗，香噴噴的米飯冒著騰騰熱氣，馮老師對我說：“趁熱嘗嘗吧!這種米可好吃了!”我“嗯”了一聲，用調(diào)羹舀起一勺飯就往嘴里送。味道果然好!我狼吞虎咽地嚼著米飯，馮老師笑著說：“別光吃飯呀!桌上那么多菜，你也不嘗嘗?喏，醬香牛排，給你來一塊!還有紅燒肉也吃點(diǎn)兒。再吃點(diǎn)青菜，營養(yǎng)要均衡……”她一邊說，一邊往我碗里夾菜，與之前那個(gè)苛刻老師完全判若兩人。看到我把飯菜吃了個(gè)盤底朝天，她才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
臨走時(shí)，馮老師叫住我，往我的袋子里又塞了一瓶水，輕輕說：“辛苦你了，喝瓶水好好休息吧。”然后她拉開門，跟我道了聲再見，目送我走遠(yuǎn)后才關(guān)上了門。我漸漸醒悟過來，每個(gè)老師都是愛自己的學(xué)生的呀!望著那扇門緩緩地關(guān)上，聽到那聲“砰”的關(guān)門聲，我悄悄說了一聲：“馮老師，謝謝你!”
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不學(xué)鋼琴了，但那份美好，那份對馮老師的'愛，都會隨著動(dòng)人的琴聲，如一條溪流融進(jìn)記憶的長河，在心底靜靜地流淌。過往的煙云在河流的上空留下我的心聲：馮老師，謝謝您!
記憶的作文 篇4
在我記憶的花園中，開著各種各樣美麗的花。經(jīng)過歲月的考驗(yàn)，他們都已慢慢凋零。可唯有一朵花，它是那么頑強(qiáng)，那么美麗，開滿我的記憶……
“只要你需要、只要我能做到、我就一定辦好”。母親如是說。
記得是上學(xué)期，天氣很冷，中午一放學(xué)，我就裹緊了校服，抱緊了胳膊，心里惦記著在教室樓下等我的母親。
我本是滿心歡喜，誰知她見到我的第一句話竟是：“你校服上的拉鏈怎么沒拉？”略帶生氣的責(zé)任，就像往我頭上潑了一盆冷水。“拉鏈壞了，不好拉。”我有些不悅地回答她。可她就像沒聽見似的，立馬放下手中的東西伸來拉拉鏈。拉鏈頭投入小孔，卻在她滿懷希望時(shí)，毫不留情地蹦開。拉鏈齒張牙舞爪，就像一個(gè)陰謀得逞的孩子。“沒事的、沒事的、下星期把另外一件好的帶過來。”她安慰我說。
回到家，只見媽媽拿來一塊香皂，一只手握著香皂的一端，另一只手穩(wěn)住拉鏈齒，滑動(dòng)著香皂。“穿上、再試試。”但這一次，拉鏈齒還是蹦開了。媽媽的眼神頓時(shí)黯然淡下去，我也有些惱火，索性把校服一脫，扔給她，隨她怎么搗鼓。“咯噠、咯噠”家里發(fā)出了刺耳的.聲響。我偏頭去看，只見媽媽正在咬著拉鏈頭。“媽！你在干嘛？”我一驚。
那拉鏈頭斑駁著生銹跡，我拉著都嫌棄，可母親卻用嘴去咬它。“是拉鏈頭一邊開口太大了，就把它咬緊點(diǎn)嘍。”她輕快地說，我的心卻久久難以平靜。“來，試試！”我雀躍著。那拉鏈齒乘乘聚攏，溫暖被牢牢鎖在心里。“只要你需要，只要我能做到，我就一定辦好。”母親如說。
我的喉嚨里突然有種酸水倒流的感覺，有點(diǎn)想哭，但我忍住了。我只是默默扭過頭來，輕輕地說了聲：“謝謝。”
媽媽的那句話，溫暖著我、感動(dòng)著我、就像一朵花，開滿我的記憶
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