生本教育理念下中職計算機專業學生創新能力的培養論文
論文關鍵詞：生本教育；中職計算機教學；創新能力
論文摘要：近年來，許多用人單位對中職生創新能力的需求在增大，中職計算機教學需經歷一場轉型，培養學生的創新能力應成為教學重點，而生本教育理念正契合了教學改革的需要。文章主要針對計算機專業和中職生的特點，闡述如何運用生本理念指導教學，培養中職計算機專業學生的創新能力。
由于社會對人才的要求在不斷提高，筆者開始在計算機教學中注重培養受用人單位歡迎的創新型人才，使學生就業后更適應用人單位的需求。而中職生的個性意識較從前明顯增強了，學生開始不滿足于傳統計算機教學所重視的技能培養，而更渴望提高自身的創新能力，這就需要一種更出色的教育理念引導教師進行計算機教學。此時，一種新的理念——生本教育，開始走進中職計算機課堂，它要求教師要高度尊重學生的個性發展，學生能有較多討論和思考的機會。因此，生本教育對培養計算機專業學生的創新能力是一劑“良方”。
一、生本教育
生本教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為旨的教育，在教學中，我們可以多強調“先做后學”，“先會后學”，“先學后教”，“以學定教”，讓學生的計算機學習潛能得最大程度的發揮。
二、生本教育應用于計算機課堂中的優勢
1.采用生本教育，符合計算機學科的特點。計算機課程的實踐性很強，我們既要重視學生的計算機技能，又要關注學生對此課程學習的創新意識。例如在VB程序設計課程中，學生常按照教師的規定或書本的內容進行編程，不能體現編程的原創性，也無法提高學生的學習熱情。而生本教育所提倡的“先做后學”等方法，為學生在編程前提供知識準備，也為學生在編程時提供可創新的空間，學生可以在課前已學基礎上進行創造性的操作，加深對編程知識的印象，利于促進學生創新能力的提高。
2.采用“生本”教學模式，符合學生的特點。中職生在過去的學習生涯中屢屢受挫，他們的基礎知識薄弱，學習自覺性不強，缺乏良好的學習習慣。然而，筆者發現中職計算機專業的學生喜歡接觸電腦，許多學生都具備一定的計算機自學能力，能夠完成老師交代的各種課前操作任務，并喜歡在課堂上將自己的操作成果進行展示。因此，對于計算機專業的學生，生本理念指導下的課堂更能培養學生的技能和創新能力。
3.運用生本教育培養學生創新能力的實施過程。在中職計算機教學中，應使學生成為學習的真正主體，從學生的實際情況出發進行教學設計，而生本教育所提出的“先做后學”、“先會后學”等方法尤其適用對計算機專業的學生的創新能力的培養。那么，應該如何在生本教育指導下培養計算機專業學生的創新能力呢？以下談一些筆者在教學中的思考和實踐。
（1）課前任務為學生提供創新活動的空間。在教學中，筆者常布置課前任務。例如在FLASH課程中，學習“制作逐幀動畫”這一內容時，提出的任務是如何使用關鍵幀制作動畫，學生在小組內一起學習和操作，這一過程可由學生自由發揮實現。從學生的學習成果來看，各有特色，說明這種課前任務確實能讓學生成為學習的主體，讓學生感覺自己的個性受到老師的尊重，從而更激發學生進一步學習的興趣。再如學習《電腦組裝與維修》課程時，告訴學生電腦更新換代是很快的，在維修的過程中要善于尋找解決問題的方法。有次，筆者讓學生在課前分小組研究如何組裝一臺電腦，學生經過課前的組內學習，課堂上很容易就能把電腦組裝好了。課前通過在小組內的學習探索，比教師在課堂上的詳細指導更能啟發學生的維修能力，更體現了生本教育為學生提供了創新的機會。
（2）培養學生的審美感，增強學生的自信心。在生本教育中，學生是學習的主體，學生審美感的建立能促使他們充分發現自己的潛能，從而增強自信心。我們要創造各種機會，鼓勵學生去積極地思考與審視，才能把他們的潛能挖掘出來。例如在FLASH教學中，筆者讓學生制作圣誕節電子賀卡，告訴學生要注意自己的審美意識，審美感越好，創作出的作品才會更好，就越能體現個人特色。學生在剛開始學習FLASH時，常感到素材不夠豐富，影響作品的美感，筆者就鼓勵學生在課前上網尋找各種圖片、音頻等素材，再引導學生進行大膽創作。
（3）提倡在合作中體現創新精神。合作學習是生本教育的基礎，學生在合作學習的過程中認識到團隊精神的重要性，還可以在合作中互相交換意見，從而開拓了思路，也利于自己的創新發展。例如在網頁設計課程中，給每個小組分配一個小任務，組長要協調好組員的分工問題，還要求學生注意在完成任務的過程中重視合作精神的重要性。在此過程中如果遇到問題要進行組內討論，尋求解決問題的方法，這一過程能深化學生對所學知識的理解。通過這樣的方式能培養學生的合作精神，也利于其創新能力的培養。
（4）理論聯系實際，培養創新能力。筆者常鼓勵學生要將所學知識應用于實際生活，這也是培養學生創新能力的途徑之一。例如在圖形處理課上，讓學生用PS圖片處理軟件把班級學生的一些相片進行再次加工，結果學生創作的作品生動活潑，有些學生把這些相片結合FLASH知識制作成一個有動感的相冊集，這些有助于學生理解和鞏固所學內容，培養學生的想象力和創造力。
（5）評價促進學生創新能力的發展。評價學生是為了解學生的學習情況并促進學生進步，生本教育理念指導下的計算機課堂除了重視學生的技能，還更重視學生創新能力的培養，教師可根據生本教育的理念對學生做出合理的評價，以促進學生更好地發展。例如筆者在電腦里建立學生評價表，對學生在小組內的學習情況進行評價，內容包括學生積極參與學習的情況，如是否主動討論與提問題、團隊合作情況、思維能力等，還在課堂上采取電腦投票的方式，以此來審視不同學生制作的作品的優點和不足，使學生在審視和評價的過程中，加強自己的學習探討能力，從而促進其創新能力的發展。
當然，生本教育作為一種出色的教育理念，為計算機專業的教學注入了一股新的活力，它使學生在課堂上學得有成就感，在課后更樂于學習。因此，我們有理由相信，生本教育有利于對學生創新能力的培養。只要我們堅持這條路，多些思考，相信學生的能力會得到更全面的培養。
參考文獻:
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