中職市場營銷網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式研究論文
隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高，教育界不斷優(yōu)化和改革教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，將信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入其中。在中職院校中，市場營銷課程作為經(jīng)濟學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，涉及面甚廣，而傳統(tǒng)的中職市場營銷課程更多地關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)，對實踐操練較少，導(dǎo)致學(xué)生在實際營銷過程中缺少經(jīng)驗，無法將所學(xué)活學(xué)活用，影響教學(xué)效果。因此，在中職市場營銷課堂中引入網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)是教育改革的新興產(chǎn)物，以提高中職學(xué)生的實際營銷水平和教學(xué)效果為最終的教學(xué)目標(biāo)。
一、團(tuán)隊合作，探討學(xué)習(xí)
在新形勢下的中職市場營銷教學(xué)過程中，倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，探討教學(xué)。教師可以給出市場營銷主題，并將學(xué)生進(jìn)行分組研究和探討，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對營銷主題的相關(guān)資料進(jìn)行網(wǎng)上搜索，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)分析，最終歸納出該營銷主題的具體方案和見解，同時，各組學(xué)生間互相探討、交流和學(xué)習(xí)。比如，我們在學(xué)習(xí)“汽車行業(yè)營銷策略轉(zhuǎn)型”這個課題時，可以通過實際的案例“東風(fēng)汽車的營銷策略和轉(zhuǎn)型觀念”讓學(xué)生進(jìn)行探討和研究，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋更多可參考的資源，并從中總結(jié)出優(yōu)秀的營銷策略和營銷觀念。
二、從生活中尋找和學(xué)習(xí)營銷方案和營銷方式
市場營銷學(xué)在日常生活及各行業(yè)中的應(yīng)用都是較普遍的現(xiàn)象，比如節(jié)假日大型超市或者商場的促銷活動，都是以吸引消費者的購買力來達(dá)到提高銷售額和知名度的目的。而在中職院校市場營銷學(xué)教學(xué)中，便可以將這些日常的、較為普遍的市場營銷學(xué)的應(yīng)用作為鮮活案例為學(xué)生提供參考，將書本中的理論知識轉(zhuǎn)化為日常的案例，更易于學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在實際教學(xué)活動中，首先，可以采取從生活中出發(fā)，在生活中尋找優(yōu)秀典型的營銷案例，加以總結(jié)分析，得出課本中的理論和概念。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)對熱門話題和營銷方式進(jìn)行搜索，并對日常生活中的可以利用營銷手段達(dá)成的銷售進(jìn)行探討策劃，達(dá)到“學(xué)習(xí)源于生活，并用于生活”的目的，以此來提高學(xué)生的參與度、理解度和求知的欲望，讓學(xué)生對市場營銷課程的理解更深入。
三、通過社會實踐，達(dá)到活學(xué)活用
在中職市場營銷教學(xué)過程中，社會實踐教學(xué)是課堂必不可少的重要環(huán)節(jié)，教師在組織實施這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，可以針對教學(xué)目標(biāo)制定市場調(diào)研課題，并將學(xué)生分組對調(diào)研課題進(jìn)行討論和實地調(diào)查，為確保對市場調(diào)研方向的正確把握，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)資料的搜集和整理，確定其準(zhǔn)確性，另外，在實施過程中，除實地調(diào)查外，可以開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷及其他相關(guān)調(diào)查工作，這種方式不僅調(diào)查范圍廣、效率高，還能夠節(jié)省人力及財力，高效地將社會實踐課題完成。同時，教師需要組織各小組之間進(jìn)行匯報講解，互相吸取優(yōu)點和經(jīng)驗，提高學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生真正了解和掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。
四、通過情境模擬教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生對知識的理解
對于中職院校的學(xué)生而言，本身的知識基礎(chǔ)較為薄弱，理解能力稍差，所以教師在對理論知識的講解過程中需要添加情境模擬進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀、形象的感官知識，這種方式可以明顯提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“客戶評審”時，教師可以設(shè)定情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實的情境模擬，通過對客戶的各項能力及指標(biāo)進(jìn)行評定，同學(xué)之間互相討論，將可能發(fā)生的問題點充分分析，從而理解“客戶評審”的真正意義。通過這種方式教學(xué)可以加強學(xué)生對知識點的理解和掌握，同時將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改為主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，另外，也增加了學(xué)生之間的配合度，活躍了學(xué)習(xí)的氣氛。
五、學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)模式
在整個市場營銷教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生間的互相協(xié)作模式非常重要，因為在實際市場營銷的策劃、實施等各環(huán)節(jié)中均需要團(tuán)隊合作，所以在學(xué)習(xí)階段，需要鍛煉學(xué)生的協(xié)作互助的意識，發(fā)揮團(tuán)隊的力量。教師同樣可以將學(xué)生分成若干組，每組成員之間配合協(xié)作，分別完成不同的任務(wù)，集思廣益，最終將各成員負(fù)責(zé)的任務(wù)合并，通過小組會議進(jìn)行研究和探討，并各自表達(dá)自己的意見和見解，提高每位學(xué)生的參與度，同時增強了學(xué)生的存在感和自信心。總之，在中職市場營銷教學(xué)中，引入網(wǎng)絡(luò)互動的教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的保障。這不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生提供了平臺，增強了學(xué)生間的團(tuán)隊合作精神，為學(xué)生踏入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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