視頻資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用
在信息化浪潮席卷全球的今天，各種網(wǎng)絡(luò)資源也給教學(xué)技術(shù)帶來了深刻的變化。視頻資源開始進入思想政治課堂，改變了過去教科書是唯一課程資源的教學(xué)狀況，下面是小編搜集整理的視頻資源在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓視頻資源在教育活動中的應(yīng)用越來越普遍。視頻資源直觀性強、豐富性強，在高中思想政治課堂中應(yīng)用視頻資源，有利于課堂教學(xué)過程的形象化與靈活化，有利于學(xué)生找到學(xué)習(xí)驅(qū)動力，促進學(xué)生視野的拓寬，讓學(xué)生在課堂中實現(xiàn)自我提升的目標。
關(guān)鍵詞：高中思想政治;視頻資源;課程資源
一、前言
隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新一輪的課程改革在教育領(lǐng)域全面推行。課程資源改革是課程改革的重要組成部分，積極開發(fā)校內(nèi)外思想政治教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的靈活性與豐富性，對于高中思想政治教學(xué)效率的提高有較為重要的作用。將視頻資源引入高中思想政治教學(xué)中，給高中思想政治教學(xué)提供更多的信息，有助于學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效率的提高。
二、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用視頻資源需要注意的問題
2.1視頻資源的形式要為內(nèi)容服務(wù)具有娛樂性與趣味性的視頻資源，讓高中思想政治課堂的氛圍更加活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣。視頻資源讓政治課堂不再枯燥，會讓學(xué)生更容易理解思想政治教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)知識記在頭腦中。但視頻資源只是教師實施思想政治教學(xué)的輔助工具與資源，是為傳遞思想政治教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。任何視頻資源的引入，都應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)目標為核心，幫助學(xué)生理解知識。因此，在高中思想政治課堂中，教師要積極發(fā)揮個人主觀能動性，明確視頻資源的應(yīng)用目標，圍繞知識點選擇視頻資源[1]。
2.2視頻資源的應(yīng)用要適度在高中思想政治課堂中應(yīng)用視頻資源，是為了滿足學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生愛上思想政治課堂。視頻資源生動形象，這就使得一些教師在選擇視頻資源時難以取舍，因而出現(xiàn)過度使用視頻、濫用視頻資源的現(xiàn)象，不僅會浪費大量的課堂時間，也會讓課堂信息無限增加，更容易導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞。而且視頻資源所體現(xiàn)的重難點不明顯，不利于學(xué)生注意力的集中。只有把握好視頻資源應(yīng)用的度，才能讓視頻資源的價值發(fā)揮出來。視頻資源應(yīng)用講究取其精華教師要有一雙選擇視頻資源的慧眼，科學(xué)選擇視頻資源，并對視頻教學(xué)資源的價值進行開發(fā)。視頻資源具有素材性，在社會文明快速發(fā)展的今天，各類信息紛至沓來。
2.3在現(xiàn)代科技的支持之下，大眾文化越發(fā)豐富。如何發(fā)現(xiàn)對高中思想政治教學(xué)有利的視頻資源，就成為視頻資源應(yīng)用的關(guān)鍵。教師要選擇與思想政治教學(xué)內(nèi)容價值目標一致的視頻資源，選擇學(xué)生喜聞樂見的信息類型，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中用批判的方法分析視頻資源[2]。視頻資源應(yīng)用要保障時效信息時代的來臨，加快了信息的更新速度。選擇視頻資源充實高中思想政治課堂，教師要關(guān)注視頻資源的時效性。積極選擇當(dāng)代社會的熱點時事問題，將熱點時事與思想政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生的個人經(jīng)驗，有利于高中思想政治教學(xué)向?qū)W生的個人生活延伸。選擇最新、最熱的視頻資源，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與國家大事，提升思想政治課堂活力。
三、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用視頻資源的方法
3.1新課導(dǎo)入時應(yīng)用視頻資源，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是做好高中思想政治教學(xué)的第一步。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動力，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)科目有興趣時，他們會將學(xué)習(xí)的過程視為一種享受，內(nèi)心具有較強的學(xué)習(xí)驅(qū)動力與強烈的求知欲望，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣，自主融入學(xué)習(xí)活動中。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用導(dǎo)入時間營造課堂氛圍是一種教學(xué)藝術(shù)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用視頻資源，做到先聲奪人，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力[3]。
3.2比如在教學(xué)“按勞分配為主體多種分配方式并存”時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一段人們對于當(dāng)前個人收入的看法以及對公司薪酬分配制度的想法的視頻。視頻有中有人提到：“公司每人的工資是固定的，工作做多做少拿到的酬勞是一樣的。”有人會提出：“公司有基本工資，最終拿到多少報酬與自己為公司創(chuàng)造的效益相關(guān)。”……在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看這樣的視頻，促進學(xué)生了解當(dāng)代社會中存在的分配方式和多種分配方式并存的現(xiàn)狀，并對多樣化的分配方式產(chǎn)生好奇心。教師要學(xué)會正確利用視頻資源，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生思考與課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題。在課堂一開始就營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于高中學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效率的提升。新課講解時應(yīng)用視頻資源，攻克教學(xué)重難點與初中思想品德課程相比，高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的抽象性較強。高中三年，學(xué)生要學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)、經(jīng)濟及社會文化等諸多理論知識，而這些知識的理論性強，復(fù)雜程度高，在課堂中只利用課本實施教學(xué)，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會讓課堂成為教師的說教之地。
3.3單一的課程資源已經(jīng)無法滿足當(dāng)代高中學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)需求，打破滿堂灌的傳統(tǒng)課堂模式，讓課堂從抽象與說教中走出來，都需要視頻資源的支持。針對思想政治教學(xué)的重難點適當(dāng)引入一些視頻資源，讓學(xué)生借助視頻資源去解決個人思想政治學(xué)習(xí)的困惑，教學(xué)效果往往更好。視頻資源的引入，可以促進學(xué)生與知識點之間的互動，促成共勉，簡化思想政治學(xué)習(xí)重難點。比如在講解“股票、債券和保險”時，受個人生活閱歷的影響，很多高中學(xué)生并不能分清這三種金融產(chǎn)品，如何區(qū)分股票、債券和保險自然成為教學(xué)難點。教師可以引入某個銀行的對外宣傳片，讓學(xué)生在專業(yè)講解的引導(dǎo)下，站在金融視角分清股票、債券和保險，解決政治課堂教學(xué)的難點[4]。課堂延伸時應(yīng)用視頻資源，加強政治知識鞏固應(yīng)用將課內(nèi)知識延伸至課外，是高中思想政治教師的重要教學(xué)目標，也是高中政治教學(xué)改革的主要方向。
3.4重視學(xué)科知識在生活中的應(yīng)用，促進學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生鞏固與應(yīng)用課本中的知識。在課堂中，教師可以利用生活化的視頻資源，讓學(xué)生快速理解課本知識，了解課本知識在生活問題解決中的應(yīng)用對策[5]。比如在講解“多變的價格”這一單元時，教師可以給學(xué)生展示一段新聞記者街頭采訪大蒜價格變化的視頻，讓學(xué)生了解商販、消費者以及大蒜種植者對大蒜價格波動的看法，聽取專家對這一問題的分析，鼓勵學(xué)生在看完視頻后分析生活中的類似問題，以促進高中思想政治教學(xué)延伸。
四、結(jié)語
綜上所述，在現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用視頻資源，能夠強化思想政治課堂教學(xué)效果，促進政治教育質(zhì)量的提升。打造高效的政治課堂，教師需要考慮學(xué)生的思維特點與個人愛好，用視頻資源開闊學(xué)生的眼界，向?qū)W生傳遞正確的思想和觀點，不斷優(yōu)化高中思想政治教學(xué)。
參考文獻
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