小組合作學(xué)習(xí)在英語復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用論文
小組合作學(xué)習(xí)以其獨(dú)體的魅力和作用已成為廣大老師樂于使用、學(xué)生欣然接受的主流學(xué)習(xí)方式。在日常教學(xué)中，無論是在新授課上還是復(fù)習(xí)課上，都需要學(xué)生積極主動地參與，都需要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，特別是上復(fù)習(xí)課時更需要改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課上課模式：老師帶著學(xué)生把知識點(diǎn)重復(fù)一遍，這樣的復(fù)習(xí)課顯得沉悶且效率低下，學(xué)生也顯得被動，無積極性可言。我個人覺得復(fù)習(xí)課完全可以上的比新授課更具活力。怎么上？其實(shí)也很簡單，想法把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，全體學(xué)生主動積極參與，且活動形式多樣。這就是要把小組合作學(xué)習(xí)充分運(yùn)用起來。下面筆者從四個方面談?wù)剬π〗M合作學(xué)習(xí)的理解以及上英語復(fù)習(xí)課時的運(yùn)用情況。
第一，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
筆者認(rèn)為小組學(xué)習(xí)模式主要優(yōu)點(diǎn)有兩個：
�。�1）合作。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)有利于充分發(fā)揮學(xué)生互助學(xué)習(xí)的作用，減輕老師的負(fù)擔(dān)，特別是能讓各個層次的學(xué)生都能有所提高。同時能培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
�。�2）競爭。運(yùn)用小組之間開展的挑戰(zhàn)賽以及評優(yōu)活動，有利于啟發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，更有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念。
第二，開展小組合作學(xué)習(xí)的前提。
英語課堂采取小組合作學(xué)習(xí)的前提條件是班級要有小組，且要有組長和小組考核細(xì)則。筆者認(rèn)為可以根據(jù)成績情況對學(xué)生進(jìn)行編號，每組設(shè)立4-6名組員，除此之外還要有小組考核、量化細(xì)則，以及定期進(jìn)行總結(jié)、評比。
第三，設(shè)立英語課上的小組考核細(xì)則。
英語老師要有自己英語課堂上的小組考核機(jī)制，比如，主動回答問題加1分，上黑板做對題目加1分，聽寫全對加2分，小組挑戰(zhàn)中獲勝的小組加2分，考試達(dá)到目標(biāo)加2分等等，要讓學(xué)生明確這些規(guī)則。
第四，在英語復(fù)習(xí)課上的運(yùn)用。
在英語復(fù)習(xí)課上如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)呢？首先，要告知學(xué)生本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。此外，筆者認(rèn)為英語復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容無非就是詞匯、句型、語法3個方面，所以復(fù)習(xí)課主要還是圍繞這三個方面進(jìn)行。對于詞匯，可采用小組互查的形式，互為對手小組的組長互換位置進(jìn)行聽寫，然后組長進(jìn)行批改并把情況統(tǒng)計(jì)下來，按照錯的個數(shù)來定勝負(fù)，獲勝的小組加5分，輸?shù)男〗M扣2分。這就迫使輸?shù)舻男〗M組長不得不對單詞短語掌握差的同學(xué)進(jìn)行督促檢查，老師也可以根據(jù)記錄情況了解學(xué)生的掌握情況，從而采取進(jìn)一步的措施。另外一種就是采用做題目的形式，我在備課的時候就會根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)編寫一些題目，數(shù)量一般與小組數(shù)目一致，這樣是為了小組的公平競爭。同時要考慮題目的難易搭配。比如，復(fù)習(xí)牛津英語7BUnit6時，根據(jù)小組個數(shù)我出了10個題目，前5題為基礎(chǔ)題，都是簡單易錯的題目。
如： 1.Many_____(visit)cometoSiyang.
2.TomorrowisTom’s_______(twelve)birthday.
3.Hecaughttwo_____(mouse)yesterday.
4.Tom_____(feed)thepigjustnow.
5.Therearemanytall_______(build)inSiyang.
對于這些題目，我一般找每組的4號、5號或6號來做，其實(shí)這正符合分層教學(xué)的要求。后5題一般都是稍微有點(diǎn)難的題目，這些題目側(cè)重于知識的運(yùn)用。如：
6．Youneedn’tstayhere.（同意句）
You______________stayhere.
7.周末我經(jīng)�；ê芏鄷r間幫媽媽做家務(wù)。
Ioften___lotsoftime____Mum____________atweekends.
8.在路的盡頭有一個木屋子。
Thereisa________________________________theroad.
9.我喜歡看他游來游去。
Ilike_______it______________.
10.英語很容易學(xué)。
English_____________________.
以上這些題目我通常叫1號、2號或3號同學(xué)上黑板做，同時其他的同學(xué)在下面做，我要求他們在做的時候順便把不會的或拿不準(zhǔn)的題目抄下來，題目做好之后我給大家?guī)追昼姇r間進(jìn)行討論，然后由上黑板的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，題目做對且講對的加2分。課堂最后再讓各小組出一份題目給對手小組做，特別是自己覺得本課漏掉的知識點(diǎn)，出題由小組成員共同分工完成，這樣學(xué)生又有了一次自我復(fù)習(xí)的過程。這樣的工作不僅是對本節(jié)復(fù)習(xí)課的補(bǔ)充和延伸，更使本節(jié)復(fù)習(xí)課變得錦上添花。
以上是筆者對英語復(fù)習(xí)課上小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的幾點(diǎn)薄見，希望能對廣大老師有所幫助。
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