護校校園文化與醫院護理文化論文

時間：2024-10-14 23:59:34 護理學畢業論文

護校校園文化與醫院護理文化論文

　　一、護理院校校園文化與醫院護理文化的聯系

護校校園文化與醫院護理文化論文

　　1．1結構類似

　　護理院校校園文化與醫院護理文化它們的結構類似，都可分為物質文化、制度文化和精神文化3個層次。其中物質文化是基礎，可以提供護理院校和醫院文化活動的平臺；制度文化是保障，可以維持護理院校和醫院文化活動的開展，并調動學員學習或是醫務人員工作的積極性；精神文化是核心，隨著文化活動的開展，文化品牌也隨之逐漸形成。

　　1．2作用相同

　　校園文化和醫院護理文化其建設目的都可以通過文化載體使人心凝聚，思想統一，從而達到增強群體的戰斗力，二者都具有規范作用、導向作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用等。使置身于其中個體的心身得到陶冶，形成愉悅、輕松、鼓舞的良好氛圍，便于發揮最大的學習、工作效率與效能。

　　1．3目的一致

　　校園和醫院都是組織，校園文化和醫院護理文化同屬于組織文化，具有文化的一般屬性。校園文化和醫院護理文化都需要“培養人”。護理院校主要是在在教育中培養人，通過“培養什么樣的優秀人才、怎樣培養優秀人才”這一主題，來體現文化在學校自身環境中生存和發展的作用。醫院主要是在使用中培養人，醫院文化通過“要取得什么樣的社會效益和經濟效益，怎樣取得目標效益”這一主題，來體現文化在醫院自身環境中生存與發展的作用。一個是培養人，讓人具有使用價值；另一個是在已有培養效果的基礎上使人有進一步發展的價值。二者在建設中始終注重理解人、關心人、激勵人，堅持以人為本，重視人的全面發展，重視人的價值和素質的提高。

　　1．4特點相似

　　校園文化和醫院護理文化具有普遍性和差異性的特點。校園護理文化和醫院護理文化在形成過程中，都會主動吸納社會文化中的有用之處，在融會貫通后，使自身得到進一步發展。醫院是護理院校人才輸出的集散地，醫院護理文化的建設在一定程度上影響著護理院校校園文化建設的內容和方向。校園文化在為醫院培養高素質人才的過程中發揮著重要作用，護理院校在校園文化建設過程中應適當地融合醫院護理文化元素，以滿足醫院對護理人才的要求。

　　二、護理院校校園文化與醫院護理文化的區別

　　2．1建設目標不同

　　校園文化是一種教育文化、做人文化。學校追求的最大目標是社會效益，其最高目標是培養更多的優秀人才，以滿足社會的需要。醫院護理文化是一種管理文化、做事文化。醫院建設的最高目標和最終目的是在追求經濟效益的同時，應為社會提供良好的社會效益。目前醫療市場的競爭已由技術的競爭發展到品牌及文化的競爭，護理服務要想在競爭中占領市場，應求新、求變，追求卓越，創新應成為醫院護理文化的主旋律。創建優秀的醫院護理文化，應考慮以下主要因素：服務意識、服務理念、服務水平、培養團隊精神、塑造護士職業形象。護理價值觀是護理文化的核心，是滲透于護理工作中的靈魂。

　　2．2建設主體不同

　　學校內有管理者、教師和學生等，他們是校園文化建設的主體。其中，學校的管理者是校園文化的倡導者，教師和管理服務人員是校園文化的組織者，而學生是校園文化建設的主力軍。教師和管理服務人員的理念、態度、行為影響著校園文化建設。醫院是由醫療、護理及其他各部門組成的復合系統，護理人員與醫院內其他各類人員緊密配合，才能確保各項護理工作的順利完成。醫院內有管理者、醫生、護理人員、患者等人員，他們是護理文化建設的主體。管理者是醫院護理文化的倡導者和組織者，護理人員是護理文化的建設者，管理者提出要求，護理人員執行，管理者的行為、理念影響著醫院護理文化建設。

　　2．3建設內容不同

　　校園文化的形成載體是校園“教與學”的活動，活動主體是教師和學生，核心功能是“培育人才”。校園文化以建立良好的校風、教風、學風為中心，通過建設優美的校園環境、開展豐富多彩的文化活動，形成濃厚的學習和學術氛圍、追求科學的人文精神，使學生學會了學習、學會了做事、學會了做人，并促進教師教好書育好人。校園文化營造的是一種積極向上、樂觀進取、活潑生動的文化氛圍。醫院護理文化的形成載體是“治療與護理”的活動，活動主體是護理人員和患者，核心功能是“人文關懷”。人文關懷應體現對服務對象人格尊嚴、價值、權利、人的精神生活的尊重。人文關懷的實質是對人的精神的關懷。在醫院護理文化建設中，運用“人本”原理，重視人的價值和主體地位，關心、愛護、重視部屬，一切管理活動均以調動護理人員積極性、主動性與創造性為中心。

　　2．4本質特征不同

　　校園文化本質上是一種研究文化。護理院校校園文化應體現與護理有關的特色內容，追求的是高雅與含蓄、理性與品位等特點，注重文化內容對學生教育的影響。醫院護理文化是一種實踐文化。護理文化滲透并貫穿于護理服務過程中，護理人員為服務對象提供護理時，需考慮服務對象的多元文化需求，提供個性化服務，以求得文化上的認同，提供高品位的護理服務。作為一種程序文化，校園文化照程序辦事，按部就班，因而管理較為寬松。而醫院常有突發情況發生，因而更強調靈活性和時間性，決策常常是非程序化的，管理也更為嚴格。校園文化是一種使命文化。老師有使命感而傳播知識，教育學生；學生有使命感而學習知識，磨煉品質。醫院護理文化是一種責任文化。醫院與校園最大的不同是責任感，醫院內重視群體協作和團隊精神的培養，但每一個崗位的職責應是清晰而又具體的，因此個人的責任感特別重要。

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